(2) 物質的加熱給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發皿;給固體加熱可使用干燥
的試管、蒸發皿、坩堝
A:給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角,先預熱后集中試管底部加熱,加熱時切不可對著任何人
B:給試管里的固體加熱:試管口應略向下(防止產生的水倒流到試管底,使試管破裂)先預熱后集中藥品加熱注意點:被加熱的儀器外壁不能有水,加熱前擦干,以免容器炸裂;加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心,以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗,也不能立即放在桌面上,應放在石棉網上。 生物顯微鏡帶LCD教學用批發廠商。江蘇通用生物教學器材零售價
解剖標本:制作目的在于觀察、研究植物某一***的內部組織結構。如解剖洋蔥的鱗莖,以觀察基盤、幼芽、鱗葉、須根等結構。橫剖黃瓜,以觀察瓜類的側膜胎座和種子著生位置;縱剖桃花,以觀察花的各部位及其形態。采集這類標本只要選擇健康的有**性的某一***即可,不必采集整個枝條。解剖標本通常制成防腐性的浸漬標本。
系統發育標本:制作目的在于觀察研究植物的生活史,即某一植物從種子萌發到生長發育、開花、結果各階段的生長情況,常用于生物教學和引種栽培及科研方面。這類植物標本必須采集植物不同的生長發育階段。如制作菜豆和玉米種子萌發過程的標本,就要采集它們胚的萌動、長出主根和幼芽、長出真葉等各階段的標本。這類標本可制成臘葉標本,也可以制成浸漬標本。 江蘇通用生物教學器材零售價新課標生物教學器材批發廠商。
整體標本:通常用來識別植物,鑒定學名,鑒別中草藥。對某一地區進行植被調查也是使用這種標本。例如調查某個學校、山頭的植物資源。高等植物的根、莖、葉等營養***,是識別植物依據之一,但是常因生長環境不同而有所差異,而花、果具有較穩定的遺傳性,**能反映植物的固有特性,是識別和鑒別植魚標本物的重要依據。采集標本時必須盡量采到根、莖、葉、花和果實俱全的標本。草本植物還應該挖起地下部分。從根系上可以鑒別出是一年生還是多年生的。而且地下部分除根莖外,往往還在***根和***莖,如荸薺、百合、菊芋、甘藍、黃精、貝母、七葉一枝花等等。木本植物應采集有**性的枝條,比較好附有一小片樹皮。孢子囊群的形狀與排列、根狀莖及其鱗片和毛被等是蕨類植物重要的分類特征,采集時要加以注意。整體標本常制成臘葉標本和原色浸漬標本。
常見儀器的分類
一般根據儀器的主要用途的不同,可將常見化學實驗儀器分為下列8類:
(一)計量類
用于量度質量、體積、溫度、密度等的儀器。這類儀器中多為玻璃量器。主要有滴定管、移液管、量筒、量杯等。
(二)反應類
用于發生化學反應的儀器,也包括一部分可加熱的儀器。這類儀器中多為玻璃或瓷質燒器。主要有試管、燒 瓶、蒸發皿、坩堝等。
(三)容器類
用于盛裝或貯存固體、液體、氣體等各種化學試劑的試劑瓶等。
(四)分離類
用于進行過濾、分液、萃取、蒸發、灼燒、結晶、分餾等分離提純操作的儀器。主要有漏斗、分液漏斗、蒸發皿、燒 瓶、冷凝器、坩堝、燒杯等。
(五)固體夾持類
用于固定、夾持各種儀器的用品或儀器。主要有鐵夾、鐵圈、鐵架臺、漏斗架等。
(六)加熱類
用于加熱的用品或儀器。主要有試管、燒杯、燒 瓶、蒸發皿、坩堝等。
(七)配套類
用于組裝、連接儀器時所用的玻璃管、玻璃閥、橡膠管、橡膠塞等用品或儀器。
(八)其它類
不便歸屬上述各類的其它儀器或用品 生物教學模型器材在生物教學中的實際應用。
物質基礎:物質及元素(種類相同)組成上大體相同。(1)化合物主要為蛋白質與核酸,其中蛋白質是生命活動的主要承擔者,核酸是遺傳信息的攜帶者(朊病毒的遺傳物質是蛋白質),它們都是生命活動中重要的高分子物質。(2)元素分為大量元素和微量元素,其中大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等,它們在生命活動中有很大作用;微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等,具有量小作用大的特點。結構基礎:除了病毒外,都由細胞構成(病毒則需要依賴活細胞才能進行生命活動)。中學生物數顯三目顯微鏡廠家批發。江蘇通用生物教學器材零售價
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顯性基因:控制顯性性狀的基因,叫做顯性基因。
隱性基因:控制隱性性狀的基因,叫做隱性基因。
等位基因:在一對同源染色體的同一位置上的,控制著相對性狀的基因,叫做等位基因。
(如Dd)等同基因:在一對同源染色體的同一位置上的,控制著相同性狀的基因,叫做等同基因。(如DD或dd)表現型:是指生物個體所表現出來的性狀。
基因型:是指與表現型有關系的基因組成。
純合體:由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。純合體自交后代不發生性狀分離。
雜合體:由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。雜合體自交后代要發生性狀分離。
測交:讓雜種子一代與隱性類型相交,用來測定F1的基因型。 江蘇通用生物教學器材零售價