RFID技術的基本工作原理并不復雜：標簽進入閱讀器后，接收閱讀器發出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發送出存儲在芯片中的產品信息（Passive Tag，無源標簽或被動標簽），或者由標簽主動發送某一頻率的信號（Active Tag，有源標簽或主動標簽），閱讀器讀取信息并解碼后，送至信息系統進行有關數據處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標簽之間的通訊及能量感應方式來看大致上可以分成：感應耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式，而較高頻大多采用第二種方式。通過學生把自己家里的讀過的書放到圖書角，同學之間互相交流。廣東校園班級圖書角

電子書是一種便攜式的手持電子設備，專為閱讀圖書設計，它有大屏幕的液晶顯示器，內置上網芯片，可以從互聯網上方便的購買及下載數字化的圖書，并且有大容量的內存可以儲存大量數字信息，一次可以儲存大約30本傳統圖書的信息，特別設計的液晶顯示技術可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點非常適合閱讀，數字版權貿易和互聯網技術的發展，使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書，為電子書的流行奠定了基礎。江蘇班級圖書角公約班級圖書角就是一個大書柜，是班級孩子的小的百寶箱，大家想要的書不去圖書館也能借閱和閱讀。

中小學校圖書館一般有如下特點：①圖書館工作緊密配合學校的教學計劃和教學大綱，同時滿足學生課外閱讀的需要，擴大學生的知識視野，使課堂教學與課外閱讀聯系起來，互相促進。②藏書類型多樣，不但收藏印刷型資料，同時也收藏直觀性強的聲像資料；注重教學參考資料和教具的收藏；同等學校的圖書館收藏內容相近，便于標準化和規范化。③經常對學生進行閱讀指導，圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點，內容形式多樣，生動活潑。

圖書角圖書整理?作：(1)將全部圖書分類，每??類?分成?類。（2)給圖書編碼。（3)擺設圖書。(4)為圖書登記。2、做好圖書借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書的空間，并進?閱讀指導1、合理安排讀書時間。2、課內外結合，激發讀書興趣。四、制定閱讀計劃，建?家校聯系卡1、制定計劃2、建?家校聯系卡，由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學?創造?個良好的讀書空間。　五、搭建讀書成果展?的平臺，促進讀書習慣的養成。為學?搭建了?個個讀書成果展?的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。 1、會設計?抄報。2、會寫讀書筆記。3、會講故事。4、開設讀書專欄，分享學?的?得體會、讀后感，培養能?，激發興趣。5、創辦班級（讀書?板報）。6、建?獎勵機制。運用好班級圖書室角，可以激發學生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發揮課外閱讀的作用。

很多家庭都會多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環境和完整囊括的學科。建立班級圖書角可以讓學生在討論，爭論，溝通，交流中取長補短，增進友誼，陶冶情操。班級圖書角可以培養學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。促進書香校園建設，可以提升學校文化品位，營造書香班級，創造精神食糧。圖書角可以合理利用教室空間，并保證師生進出安全，設計應合理大方，賞心悅目，擺放整齊。鼓勵師生積極參與提交裝飾和提示語等等的建議。圖書角的制度可以輪流制，讓每個學生都參與進來，增加同學之間的溝通協作能力。和諧共建班級圖書角學習方式

班級圖書角同樣也是有個班級的"軟文化"環境，能體現班級個性，班級整體形象將取決于班級"軟文化"環境。廣東校園班級圖書角

建好一個班級圖書角，有了圖書資源之后，那對圖書該怎么進行管理呢？1、智能書柜，通過智能化技術，讓師生能簡單便捷地進行圖書借還，并保留相關借書還書記錄，統計借還等數據信息，這里強烈推薦聲閱的智能班級借閱柜——“小書寶”。2、設立班級圖書管理員，書是大家的集體財富，這就需要一個人來專門負責管理！老師可以選一名認真負責的同學，負責圖書的借還登記、以及圖書的保護等問題。3、圖書管理制度，圖書管理制度的制定是為了保證圖書的正常流通。廣東校園班級圖書角