在狹義上，一本書是一個自給自足的部分或較長作品的一部分，這種用法反映了在古代，長篇作品必須寫在幾個卷軸上，并且每個卷軸都必須通過它所包含的書來識別。亞里士多德物理學的每一部分都稱為一本書。在不受限制的意義上，一本書是組成的整體，這些部分，無論稱為書籍、章節還是部分，都是其中的一部分。實體書中的知識內容不必是作文，甚至也不必稱為書。書籍只能包含圖畫、版畫或照片、填字游戲或剪紙娃娃。在實體書中，頁面可以留空，也可以包含一組抽象的行來支持條目，例如在賬簿、約會簿、簽名簿、筆記本、日記或速寫簿中。運用好班級圖書室角，可以拓寬學生的視野，增長學生的見識。什么是班級圖書角環境

電子書是一種便攜式的手持電子設備，專為閱讀圖書設計，它有大屏幕的液晶顯示器，內置上網芯片，可以從互聯網上方便的購買及下載數字化的圖書，并且有大容量的內存可以儲存大量數字信息，一次可以儲存大約30本傳統圖書的信息，特別設計的液晶顯示技術可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點非常適合閱讀，數字版權貿易和互聯網技術的發展，使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書，為電子書的流行奠定了基礎。湖北班級圖書角布置班級圖書角的建立將課內向課外延伸，為學生推薦適合的課外書籍。

“什么是知識？自從有階級的社會存在以來，世界上的知識只有兩門，一門叫做生產斗爭知識，一門叫做階級斗爭知識。自然科學、社會科學，就是這兩門知識的結晶，哲學則是關于自然知識和社會知識的概括和總結”，作為“確定分類法基本結構的理論依據”。據此，中圖法將知識門類分為“哲學”、“社會科學”、“自然科學”三大部類；繼而又將馬、列、毛著作和綜合類圖書分別列入首尾組成五大基本部類，再分為22大類。其實這幾種劃分是相互獨立的，不是屬種關系，沒有邏輯聯系。

中國圖書館圖書分類法 《中國圖書館分類法》（原稱《中國圖書館圖書分類法》）是我國建國后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法，是當今國內圖書館使用的分類法體系，簡稱《中圖法》。《中圖法》的編制始于1971年，先后出版了五版。《中圖法》與國內其他分類法相比，編制產生年代較晚，但發展很快，它不僅系統地總結了我國分類法的編制經驗，而且還吸取了國外分類法的編制理論和技術。 《中圖法》按照一定的思想觀點，以學科分類為基礎，結合圖書資料的內容和特點，分門別類組成分類表。通過學生把自己家里的讀過的書放到圖書角，同學之間互相交流。

圖書RFID自助借還系統：射頻識別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫。其原理為閱讀器與標簽之間進行非接觸式的數據通信，達到識別目標的目的。RFID 的典型應用有動物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車場管制、生產線自動化、物料管理。無線射頻識別即射頻識別技術（Radio Frequency Identification，RFID），是自動識別技術的一種，通過無線射頻方式進行非接觸雙向數據通信，利用無線射頻方式對記錄媒體（電子標簽或射頻卡）進行讀寫，從而達到識別目標和數據交換的目的，其被認為是21世紀發展潛力的信息技術之一。班級圖書角的成立其實是在于培養和引導讀書的興趣。湖北班級圖書角布置

班級圖書館是每天早晨，課間，放學前后，自習課，都可以是讀書的時間。什么是班級圖書角環境

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態，如果能征得學校負責人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴容的好辦法。6、學校單獨購買，學校根據師生的要求，可以單獨根據班級圖書角的特點購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區組織捐贈或購買，社區里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補充。什么是班級圖書角環境