測評預警，阻止同學關系問題惡化：啟明中學與澤沃心理平臺合作，運用中學生心理健康量表和心理適應性量表對學生進行評估。一開始，一名學生的中學生心理健康量表顯示心理狀態正常，在同學關系方面無明顯異常，心理適應性量表也顯示其能較好適應學校社交環境。但后續測評中，中學生心理健康量表顯示該學生出現情緒波動大、易激動等問題，且與同學關系緊張。心理適應性量表顯示其社交退縮行為增加，對新的社交情境充滿恐懼。經調查，該學生在班級中因一次玩笑被同學過度嘲笑，自尊心受到傷害，之后便開始自我封閉，對同學產生敵意。學校老師和平臺咨詢師及時干預，一方面對嘲笑同學進行教育，另一方面幫助該學生提升心理韌性，學會正確應對負面評價。通過組織社交活動，讓該學生重新融入集體，其與同學的關系逐漸改善，心理狀態也恢復正常。借助心理測評，拆除與同學間的隔閡之墻。符合發展潮流的心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

學生在校適應能力測試引導自我調整：陳瑤在中學生在校適應能力測試的報告中看到，自己在學習適應、生活自理和人際關系處理上都存在問題。學習上，她跟不上老師的教學進度；生活中，她常常丟三落四；和同學相處時，也總是因為一些小事產生矛盾。陳瑤開始有針對性地調整。學習上，她課前預習，課后復習，遇到不懂的問題及時向老師和同學請教。生活中，她制定了詳細的作息時間表，培養自己的自理能力。在人際關系方面，她學會了換位思考，尊重他人的感受。幾個月后，陳瑤的在校適應能力有了明顯提升。她能夠輕松應對學習任務，生活也變得井井有條，和同學的關系也更加融洽。她明白，是中學生在校適應能力測試讓她清楚地認識到自己的不足，從而有了努力的方向。符合發展潮流的心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統用心理測評，點亮與同學友好關系的明燈。

【運動會項目爭執】老師：浩然、若琳，上次運動會項目安排的矛盾解決沒？浩然：張老師，解決啦！用澤沃心理平臺的《學習自我管理能力測試》，咨詢師說我太堅持自己想法，沒考慮若琳的特長，若琳不敢反駁我。咨詢師教我尊重他人意見，鼓勵若琳表達。我跟若琳說：“若琳，之前我太自我，沒考慮你，抱歉。”若琳說：“我也該早點講。”現在我們重新安排項目，互相加油，運動會上取得好成績，關系也更親密。若琳：是啊，現在我們是運動好伙伴，多虧平臺幫忙！

量表指引，提升綜合適應素養：某中學與澤沃心理平臺合作開展心理測評，小悠的測評結果顯示她在學習、社交和情緒適應方面都需要提升。課堂上，小悠對老師講解的內容理解緩慢，課堂互動時總是反應遲鈍；課間交流時，她膽小內向，不敢和同學交流；小組合作中，她缺乏主見，總是隨波逐流。情緒上，她很容易因為同學的一句玩笑話就傷心難過，影響一整天的學習狀態。澤沃心理平臺的咨詢師和學校老師共同為小悠制定了成長計劃。學習上，老師為小悠提供了個性化的學習輔導，幫助她提高學習效率；課堂上鼓勵她積極思考，主動發言。社交上，組織小組友誼活動，讓小悠在輕松的氛圍中學會與同學交流和合作；咨詢師幫助她增強自信心，克服內心的恐懼。情緒適應上，教她如何正確看待他人的評價，調節自己的情緒。經過一段時間的培養，小悠在課堂上能積極參與互動，學習成績逐步提高；課間能主動和同學交流分享；小組合作中能提出自己的想法，情緒也更加穩定，綜合適應素養得到了明顯提升。借助測評發現潛力，成為同學信賴的朋友。

《心理健康量表調和組員矛盾》郭老師：俊宇、婉清，小組項目進展得不太順利，是你們之間有矛盾嗎？俊宇：郭老師，是的。我們在項目中意見不合，還吵了一架。用澤沃心理平臺的中學生心理健康量表測評后，咨詢師陳晨分析出我比較固執，堅持自己的想法，不愿意聽取婉清的建議；婉清則因為我的態度有點受挫，不太愿意再表達自己的觀點。陳晨教我要學會傾聽和尊重他人的意見，也鼓勵婉清要自信地表達。我跟婉清說：“婉清，之前是我太固執了，你的想法也很有價值。”婉清說：“我也應該更勇敢地說出來。”現在我們在項目中能夠充分交流，互相配合，項目也有了很大的進展，我們的關系也好多了。婉清：對呀郭老師，現在我們是很好的項目搭檔，爭取把項目做好！借助測評發現問題，修復與同學的關系裂痕。符合發展潮流的心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

心理測評：修復與同學關系的神奇工具。符合發展潮流的心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統

《學習疲勞量表改善小組合作氛圍》李老師：嘉怡、明輝，你們小組近期的作業完成得不太理想，是合作上有問題嗎？嘉怡：李老師，是我學習太累了，在小組討論的時候沒什么精力，對明輝提的一些建議也沒認真聽，還表現得有點不耐煩。后來用澤沃心理平臺的學習疲勞度自測量表測評，咨詢師陳老師分析出我的學習疲勞值很高，影響了我的情緒和參與度；明輝則因為我的態度有點沮喪，積極性也不高了。陳老師建議我合理安排休息時間，調整學習節奏；也讓明輝多理解我的狀態。我跟明輝說：“明輝，之前是我狀態不好，對你態度不好，別往心里去。”明輝說：“我知道你累了，以后我們互相照顧。”現在我們在小組合作中，會注意休息和調整，作業完成得比以前好多了，關系也更融洽。明輝：是啊，現在我們小組合作很愉快，希望能取得更好的成績。符合發展潮流的心理測評調節與同學方面的關系咨詢服務系統