隨著科技的不斷發(fā)展，在線教育涌現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式，游戲化教學(xué)成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的新的“驅(qū)動(dòng)力”。5月9日，騰訊開(kāi)心鼠聯(lián)合中國(guó)教育在線舉辦的“未來(lái)啟蒙教育：游戲化學(xué)習(xí)的價(jià)值與應(yīng)用”專家沙龍?jiān)诒本┡e辦，共同研討游戲化學(xué)習(xí)在啟蒙教育中的價(jià)值與實(shí)踐。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李志民在開(kāi)場(chǎng)中表示，教育本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，游戲化教學(xué)有助于引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，激活內(nèi)生動(dòng)力、提高效率。“建議正確看待游戲，不要非黑即白，嘗試將教育看作無(wú)限的游戲。”李志民說(shuō)。

　　認(rèn)清教育本質(zhì)，拓寬教學(xué)形式

　　“教育本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)校教育是有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”李志民提出，“要多角度認(rèn)識(shí)教育的基本功能。對(duì)全人類(lèi)來(lái)講，教育承擔(dān)的是人類(lèi)文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展;對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，政府辦教育是為了提高國(guó)民素質(zhì)，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力;于個(gè)人而言，接受教育是為了追求幸福生活，包括物質(zhì)的和精神的。”

　　凡是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)都屬于教育范疇。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，教育的形態(tài)正在發(fā)生著深刻的變革，由傳統(tǒng)線下教學(xué)外衍生出線上教學(xué)、大規(guī)模開(kāi)放在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等多種教學(xué)形式。基于此，李志民認(rèn)為在線教育依托先進(jìn)技術(shù)，蓬勃發(fā)展，可以催生多種新型教學(xué)形式，有效降低教育成本，有利于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。

　　思辨游戲化學(xué)習(xí)，拒絕非黑即白

　　在李志民看來(lái)，在眾多在線教育方式中，游戲化學(xué)習(xí)效率最高，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣。他認(rèn)為，游戲的本質(zhì)是在一定規(guī)則下的競(jìng)爭(zhēng)，我們不必刻意標(biāo)簽化“游戲”。人性的惡不等于工具的壞，人性的善也不等于工具的好。

　　美國(guó)哲學(xué)家詹姆斯·卡斯曾表示，世界上有兩種類(lèi)型的“游戲”：“有限的游戲”和“無(wú)限的游戲”，有限的游戲目的在于贏得勝利;無(wú)限的游戲旨在讓游戲永遠(yuǎn)進(jìn)行下去。李志民在會(huì)上提出，教育可以被看作無(wú)限的游戲，要合理看待互聯(lián)網(wǎng)與游戲，學(xué)會(huì)利用工具，發(fā)掘工具善的一面。

　　李志民強(qiáng)調(diào)，“有限的游戲是在邊界內(nèi)玩，無(wú)限的游戲玩的就是邊界。”他介紹道，可以把講課的課件或者某個(gè)平臺(tái)看作有限的游戲，把教育本身看成無(wú)限的游戲，讓教育的過(guò)程自然而然成為一種“游戲?qū)W習(xí)”的過(guò)程。

　　游戲化教學(xué)助力教育者提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　李志民認(rèn)為游戲化教學(xué)可以提高效率，關(guān)鍵在于學(xué)生有足夠的內(nèi)生動(dòng)力。“要通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣濃才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”

　　他在觀察數(shù)位教育研究者后發(fā)現(xiàn)，部分從業(yè)人員即使明確教育的關(guān)鍵為鼓勵(lì)教育、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力等，但仍然以應(yīng)試考試決定最終培養(yǎng)方式，并不研究與教育有關(guān)的新生事物，對(duì)在線平臺(tái)、在線內(nèi)容的了解更是知之甚少。“長(zhǎng)此以往，顯然不利于教學(xué)方式的更新與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。”李志民說(shuō)。

　　基于此，李志民建議，教育研究者當(dāng)下最重要的是學(xué)會(huì)提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到教育形式日漸豐富，教學(xué)方式也應(yīng)隨之變化，要教會(huì)學(xué)生利用碎片化時(shí)間充分高效學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)。