中國教育發展戰略學會副會長李志民:游戲化教學有助于提高學習效率
隨著科技的不斷發展,在線教育涌現多樣化的教學形式,游戲化教學成為激發孩子學習的新的“驅動力”。5月9日,騰訊開心鼠聯合中國教育在線舉辦的“未來啟蒙教育:游戲化學習的價值與應用”專家沙龍在北京舉辦,共同研討游戲化學習在啟蒙教育中的價值與實踐。
中國教育發展戰略學會副會長李志民在開場中表示,教育本質是有目的地培養人的活動,游戲化教學有助于引導孩子主動學習,激活內生動力、提高效率。“建議正確看待游戲,不要非黑即白,嘗試將教育看作無限的游戲。”李志民說。
李志民 中國教育戰略發展學會副會長
認清教育本質,拓寬教學形式
“教育本質是有目的地培養人的活動,學校教育是有組織的學習活動。”李志民提出,“要多角度認識教育的基本功能。對全人類來講,教育承擔的是人類文化和價值觀念的傳承與發展;對國家來說,政府辦教育是為了提高國民素質,提高國家的競爭力;于個人而言,接受教育是為了追求幸福生活,包括物質的和精神的。”
凡是有目的的培養人的活動都屬于教育范疇。伴隨著互聯網的高速發展,教育的形態正在發生著深刻的變革,由傳統線下教學外衍生出線上教學、大規模開放在線課程、翻轉課堂、混合教學等多種教學形式。基于此,李志民認為在線教育依托先進技術,蓬勃發展,可以催生多種新型教學形式,有效降低教育成本,有利于促進教育公平、提高教育質量。
思辨游戲化學習,拒絕非黑即白
在李志民看來,在眾多在線教育方式中,游戲化學習效率最高,可以充分調動學習者的興趣。他認為,游戲的本質是在一定規則下的競爭,我們不必刻意標簽化“游戲”。人性的惡不等于工具的壞,人性的善也不等于工具的好。
美國哲學家詹姆斯·卡斯曾表示,世界上有兩種類型的“游戲”:“有限的游戲”和“無限的游戲”,有限的游戲目的在于贏得勝利;無限的游戲旨在讓游戲永遠進行下去。李志民在會上提出,教育可以被看作無限的游戲,要合理看待互聯網與游戲,學會利用工具,發掘工具善的一面。
李志民強調,“有限的游戲是在邊界內玩,無限的游戲玩的就是邊界。”他介紹道,可以把講課的課件或者某個平臺看作有限的游戲,把教育本身看成無限的游戲,讓教育的過程自然而然成為一種“游戲學習”的過程。
游戲化教學助力教育者提升學生學習興趣
李志民認為游戲化教學可以提高效率,關鍵在于學生有足夠的內生動力。“要通過游戲化學習提升學生的學習興趣,學習興趣濃才能有效提升學生的學習效果。”
他在觀察數位教育研究者后發現,部分從業人員即使明確教育的關鍵為鼓勵教育、激發內生動力等,但仍然以應試考試決定最終培養方式,并不研究與教育有關的新生事物,對在線平臺、在線內容的了解更是知之甚少。“長此以往,顯然不利于教學方式的更新與學生的綜合素質培養。”李志民說。
基于此,李志民建議,教育研究者當下最重要的是學會提高、激發學生學習的內生動力,要時刻認識到教育形式日漸豐富,教學方式也應隨之變化,要教會學生利用碎片化時間充分高效學習,教會學生如何利用碎片化時間學習系統知識。
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