高職高專院校智慧圖書館應充分利用圖書館的中小型公共空間，通過技術化手段改造而成的新型學習共享中心。學習共享中心為學習者提供一個虛擬和實體并存、場內和場外交融、知識共享與發現、挑戰與收獲并存的平臺，是以培育學習者信息素養，促進發現、學習、交流、協作和研究為目標的創新服務模式。高職高專院校智慧圖書館應指導相關讀者社團開展工作，引導學生讀者參與圖書館管理，圖書館應定期或者不定期地通過讀者座談會、網絡調查、實物信箱調查等方式獲取讀者對圖書館工作的評價，并對合理建議加以采納、適時反饋。此外，圖書館還應該將服務和評價數據進行展示，便于師生的監督。智慧圖書館和智能圖書館區別？校園智慧圖書館管理系統

聲閱智慧圖書館用校園閱讀大數據展示平臺是通過多個可視圖切換的方式展示校園各個閱讀空間有關各類閱讀形式或活動內容的當日、月、年的運行情況，包括：圖書館介紹、館藏情況、借還情況、讀者服務、閱讀活動、閱讀積分、圖書推薦、作品展示情況等，并通過數據視圖及圖文展示相關的趨勢和分析結果。產品型號：聲閱EasyLib-DMonitor-B。同時，圖書館基礎數據展示平臺是通過可視圖的方式展示圖書館實體圖書的當日、月、年的基本運行情況，包括：館藏建設情況、借還情況、讀者服務情況等，并通過數據視圖展示相關的趨勢和標準差異情況。產品型號：聲閱EasyLib-DMonitor-A。智慧圖書館廠家排名聲閱未來學習新空間之智慧圖書館系列產品。

高職高專院校智慧圖書館應積極開展預約、催還、續借、館際互借和文獻傳遞、網上電子公告意見箱、信息資源導引、****信息定題通告和虛擬參考咨詢等網絡服務。圖書館應積極舉辦各種類型的活動和知識展覽等活動，向讀者宣傳介紹圖書館資源、服務、規章制度等，幫助讀者查找圖書館資源，引導讀者利用圖書館。高職高專院校智慧圖書館應對讀者開展信息素養教育。有條件的圖書館可建立信息素養教育專業教研室或網上空間，開設信息素養教育課程，開展教學工作，多途徑培養學生的信息素養與信息檢索能力。

“中小學智慧圖書館系統”項目的“通用平臺”產品及服務：校園閱讀通用服務平臺（簡稱：校閱通）和圖書館智能化管理云平臺軟件（簡稱：圖書館云平臺），“基礎應用”產品終端設備如下：1) 讀者證及配套服務（簡稱：讀者證）2) 圖書電子標簽及配套服務（簡稱：圖書標簽）3) 圖書架位標簽及配套服務（簡稱：層架標）4) 多功能數據工作站終端系統（簡稱：工作站）5) 圖書自助借還終端系統（簡稱：借還機）6) 文獻檢索OPAC專**一體機終端系統（簡稱：檢索機）7) 圖書館信息發布及導讀服務終端系統（簡稱：導讀屏）8) 移動式智能點檢終端（簡稱：點檢車）9) RFID圖書安全監測門（簡稱：安全門）10) 圖書館到館數據自動采集及展示管理系統（簡稱：計數系統）11) 校園借閱通用服務終端系統（簡稱：借閱通）12) 24小時智能圖書漂流柜（簡稱：漂流柜） 13) 學生電子閱讀終端（簡稱：閱讀平板）14) 移動電腦充電管理柜（簡稱：充電柜）(六) 本項目的“成果展示”產品及服務內容介紹15) 校園主題內容數字化展示墻（簡稱：書話墻）16) 智能導覽服務機器人（簡稱：小閱機器人）。聲閱智慧圖書館之校園閱讀成長系統介紹。

學校圖書館是師生輕松自由的學習場所，要創造優美和諧的智慧閱讀環境，促進校園文化活動開展。在空間布局上應力求做到整潔優美、溫馨怡人，形成良好的文化氛圍，創建人性化閱讀環境。研究標明，學生置身于藏書豐富，空間優美的圖書館，能夠喚醒和激發他們強烈的求知欲，智慧圖書館空間的建設方面，PST 框架能夠為我們帶來一些啟示，該框架強調學習空間在設計時應該考慮三個相互聯系和制約的核**要素：教學法、空間與技術。三者間的關系如無論是空間設計還是技術應用，都要以“支持和促進相應的教學法”為目標，技術只有充分嵌人到空間中才能更好地發揮效用，空間也需要技術的嵌人來擴展原有的功能。物聯網RFID智慧圖書館。學校智慧圖書館智能機器人

聲閱智能專注打造校園智慧圖書館。校園智慧圖書館管理系統

聲閱智慧圖書館系列標準版產品包含：圖書電子標簽（含數據轉換服務），多功能型數據工作站，條碼層架標，RFID層架標，移動式智能點檢系統（智能點檢車），圖書自助借還終端（桌面式），圖書自助借還終端（立式幼兒園款，簡稱：小黃人借還機），圖書自助借還終端（立式初高中款，簡稱：大白人借還機），校園流動借還書車（移動式，簡稱：流動書車），圖書館文獻自助檢索終端（簡稱：檢索機），圖書館信息發布及導讀終端（簡稱：導讀屏，幼兒園款，小學款，初高中款），RFID智能圖書安全監測門（簡稱：安全門，離線/網絡，單通道/雙通道等多款）。校園智慧圖書館管理系統