聲閱幼兒園智慧圖書室由「借閱證」、「圖書管理云平臺」、「自助借還終端」、「電子導讀屏」、「24小時繪本漂流柜」等產品共同構成，設備一般放置在幼兒園大廳等面積較大的公共區域內，供家長陪同小朋友們共同借還圖書。 她通過電子導讀屏，向家長介紹繪本漂流柜內的圖書信息。家長帶領孩子們通過借書卡刷卡開門后，進行自助的圖書借還，管理系統自動記錄圖書的出借、歸還和使用信息等情況。整個過程不用老師看守，由家長自行完成。既減輕了老師的管理工作量，又提高了繪本的利用率。學生在使用圖書漂流柜前需要進行哪些培訓？高職圖書館圖書漂流柜放在教室外

中小學圖書館應用圖書漂流柜開展圖書漂流活動**重要的是應注意對書籍保持常態化的更新。圖書館在滿足學生隨時借閱需求的同時，還要注重培養學生的知識共享能力，并逐步打造學生的終身閱讀能力。教師可以將學生組成漂流活動閱讀小組，讓學生在組內開展閱讀活動，以此調動學生的自主閱讀意識。同時，各小組之間還可以開展閱讀比賽，不同小組內的成員可以各自挑選一本書，規定好閱讀時間，要求各組學生在規定時間內將書籍閱讀完畢并寫出讀后感。學校還應對每組學生寫出的讀后感進行測評，隨機抽選書中的一段內容讓學生復述大概含義，以此了解并掌握各組學生的閱讀效果，并為學生相應進行打分。教室圖書角圖書漂流柜值得推薦圖書漂流柜的借還原理是什么？

隨著社會的不斷發展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現，圖書漂流活動作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開展能豐富學生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書籍傳閱模式在引入我國校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風氣，激發了學生的閱讀主體意識，有效提高了學生的閱讀能力，對形成良好的課外閱讀模式起到了較強的助推作用。上海聲閱的24小時智能圖書漂流柜很好地利用校園圖書漂流方式，服務于中小學圖書館，推進課外閱讀工作良性開展。

若想確保圖書漂流活動的有序開展，可以制定分層圖書漂流計劃，以此從整體層面提高學生的閱讀能力，確保學生可以深度理解圖書漂流活動的內涵。教師可以將圖書漂流活動的內涵定義為三個層次：在初級閱讀活動中，可以激發學生的閱讀參與主體意識，讓學生自覺參與閱讀環節，通過參與閱讀活動確保學生真正體會到參與進來與單純觀望完全是兩種不同的心理感受，激發學生的閱讀情感；在中級閱讀活動中，教師應讓學生進一步體會參加圖書漂流活動的意義，通過親力親為的實踐參與更加深刻地感受在圖書漂流活動中學到的知識，并在現實的學習生活中加以靈活運用，以此提高學生的知識內化能力；而在圖書漂流活動的第三個層面，教師可以將部分參與圖書漂流活動熱情較高的學生組成社團，并在校園內組織圖書漂流活動，社團學生在開展活動的過程中要先搜集好需要閱讀的圖書，然后確定圖書漂流活動的開展時間，并做好宣傳工作，以此帶動全體學生更加順暢地進行圖書漂流活動，從而更加深入地投入讀書環節。圖書漂流柜如何識別讀者身份？

“有幾次下課后，我想去學校圖書館借書，但是圖書館已經關門了，只能等到明天再去。”“我們班教室離圖書館太遠了，下課時間根本趕不過來。”這是學生經常向老師反映的問題。雖然學校圖書館能夠滿足師生課外閱讀與查閱資料的需求，但是可見學生能跑去圖書館閱覽并不是很方便，因為課間十分鐘對于學生來說是那么的珍貴和短暫。聲閱智能圖書漂流柜，讓圖書館“流動”了起來，解決了這一問題。圖書漂流柜是一種基于RFID技術的、提供圖書借閱延伸服務的自助式智能終端。圖書漂流柜全天運行的話會耗很多電嗎？教室圖書角圖書漂流柜值得推薦

使用圖書漂流柜需要押金嗎？高職圖書館圖書漂流柜放在教室外

聲閱智能圖書漂流柜可實現在無工作人員看守，無工作人員協助情況下實現自助借還、記錄分析、自動提醒等功能，每一個智能漂流柜都能收納百來本圖書，為學生提供了豐富的藏書和隨時隨地的可移動圖書借還服務。 一個智能圖書漂流柜，往走廊里一放，就是一個自成一體的閱讀空間，不*給學校的角落增添了書卷氣息，更激發了同學們的閱讀興趣，讓學校的每一個角落都可以發揮立德樹人的作用。學生們課后走出教室，不用再急急忙忙跑到圖書館，就可以借還圖書。高職圖書館圖書漂流柜放在教室外