在學校內部開展圖書漂流活動的初衷就在于不*要提高學生的閱讀素養，更要培養學生良好的道德品質，讓學生懂得奉獻，更要讓學生懂得不能將他人的物品占為己有的道理。學生在愛惜書籍、保護書籍的基礎上，定期將書籍歸還到圖書漂流柜中，勢必會逐步形成良好的閱讀風氣，也能逐步擴大閱讀書籍的范圍，使學生可以閱讀更多書籍，真正形成一個良好的校園閱讀氛圍，學生能夠在課后隨時借閱圖書，自主開展閱讀，讓校園的每個角落都充盈著書香。學生在使用圖書漂流柜前需要進行哪些培訓？公共圖書館圖書漂流柜圖片

聲閱智能的產品從它誕生第**天開始就具備更有明顯的特性標簽，具備更多顛覆傳統的產品設計理念。2012年至今，六年的厚積薄發，1800臺圖書漂流柜和1000個學校的使用數據，使我們的設備日臻完美，使南昌展會上設備被各位**老師高度關注。在上海，通過1800臺圖書漂流柜在1500余家學校的日常使用，我們一步步完善設備，一點點改進體驗，**終，聲閱智能專業中小學圖書館智能化解決方案才能完美呈現。正是通過我們堅持不懈的努力和日復一日的辛勤付出，才使這次展會中信心十足的我們收獲滿滿。現場**老師和系統廠商對我們的設備高度關注，積極了解設備使用。積極，認真，專業，用心和對公司產品的自信，我們用心接待每一個對設備感興趣的老師，用我們的自信打動每一個關注我們產品的人。當一份份資料被客戶珍重收下，我們相信，未來的我們一定會越來越好。江蘇圖書漂流柜售后服務**次使用圖書漂流柜，有哪些注意事項？

首先，經濟條件制約了圖書漂流的普及。由于經濟發展極不平衡，圖書漂流在中國的遭遇也就是可理解的了。其次，中國文化是藏書文化，人的學問、修養可以用藏書來衡量。中國知識分子骨子里的藏書情結是難以使其與他人共享藏書的，所以圖書漂流這種外來的文化產物還難以讓多數人接受。而圖書漂流紅火的國家一般是基督教國家，他們的文化是用書文化。他們相信讓別人讀書對社會有益，**終也使自己受益。這種信仰支持圖書漂流。并且，在中國根深蒂固的實用主義文化也難認同這種理想主義色彩濃厚的行為。

許多傳統的校園圖書漂流活動缺乏強制性的監督管理模式，完全依靠學生的自覺開展閱讀，包括愛護、保護書籍，無法形成對學生的有效引導。而利用現代化手段的校園圖書漂流活動，在逐步培養學生養成良好課外閱讀能力的基礎上，也能起到提高學生的個人閱讀素養的作用。聲閱智能化圖書管理云平臺和24小時智能圖書漂流柜為中小學圖書漂流提供有力支持，通過智能設備引導學生規范借閱在圖書館外漂流的圖書，為圖書管理員提供更合適、更規范的圖書漂流方案。自從使用圖書漂流柜，學校的圖書流通率明顯提升。

社會層面的圖書漂流是一種群體自發的閱讀大串連，沒有硬性的制度約束，也缺少外在的監督，完全依靠讀者的社會公德、誠信和共享意識，因此它的生態鏈是非常脆弱的，只要其中的一個拾取者將書據為己有，或者被拾荒者拿去，漂流都無法進行下去。但從知識傳播的角度來說，只要漂流的書沒有化為紙漿，它**基本的價值就實現了。而中小學在本校圖書館的組織下，能建立長效閱讀機制，盡可能利用館藏圖書資源，并通過智能化的圖書漂流柜，實現圖書漂流活動的重要意義。如何才能讓圖書真正“漂流”起來？學校圖書館圖書漂流柜使用方法

城市書屋與圖書漂流柜的區別是什么？公共圖書館圖書漂流柜圖片

聲閱智慧圖書室從圖書編目、辦證、館內流通、館外借還、管理監控、分享到閱讀激勵，對幼兒園智慧閱讀空間進行全**改進。相比于傳統圖書館，她的服務時間更長、服務地點更多、使用效率更高、管理更加方便、專業性要求更低，在激勵幼兒園閱讀方便發揮了很大作用。 上海市金童幼兒園金橋部的繪本漂流活動由班主任老師和家委會成員共同參與，以班級集中借閱為主。每個班級每周設固定集體借書日。在家委會成員的指導下，同班幼兒和家長集體借書，每周輪換進行，班主任也會提前選換圖書進繪本漂流柜，確保每個孩子都能借到自己喜愛的圖書，既有效發揮了班級家長參與幼兒園課程實施的作用，又**減少了借書時間，保證了親子閱讀的有效開展。公共圖書館圖書漂流柜圖片