履約驗收后所有的設備均按照實際用途，歸納入各應用場所，屬于固定資產設備均進行二維碼管理。移動終端掃描二維碼可以獲得設備信息、項目信息和供應商信息。可查詢可快速進行報修。利用二維碼和微信，讓每個設備使用者都可以快速報修，質保期內報修直接向履約供應商報修，讓合同履約落地開展誠信監管；質保期外維修統一由學校維修負責人報給相應設定的服務商，規范維修的過程，讓維修過程在網站留痕有記錄；系統可設定相應限價，讓維修費用透明管理。從而沉淀數據讓各類裝備產品質量品牌價值在維護維修中形成質量對比。項目目標是裝備項目管理的出發點和歸宿點，明確項目的目標和利益，為項目的規劃和執行提供指導。廣東高校項目管理審計平臺

實現從驗收后，到項目質保期結束的“質保期內”合同履約監管。在質保期內學校利用平臺自動向供應商報修。通過平臺的監管記錄及生成的企業（供應商）誠信考核，決策合同履約保證金的退還率；同時生成項目、設備及品牌的質量分析報告。實現從“質保期”后，到設備報廢的維護維修運維管理。在平臺中以部門或校為單位集中采購各類維護維修服務商（企業），統一確定維護維修服務費和零配件價格的比較高限價，集中管理、分校服務。通過平臺統一管理監督、費用結算；做到“規范操作行為、降低維修成本、延長設備壽命、保障投資效益”。河北中小學項目管理審計平臺裝備項目管理的關鍵要素包括項目目標、項目范圍、項目計劃、項目資源、項目風險和項目團隊等。

在教育裝備配備的過程中，我們要綜合考慮教學需求、財政預算、后期管理等各方面，在及時更新教育裝備的同時重視裝備管理工作，比較大限度地發揮教育裝備的作用。專業的教育裝備管理人員很大程度上影響著裝備的使用、管理和維護。在信息化時代，教育裝備對管理人員的技術和能力的要求也越來越高，學校應該為建立專業的裝備管理人才隊伍，使得教育裝備能夠得到有效的管理，從而將教育裝備的作用更大程度地發揮出來。同時，也要積極地組織教育裝備管理人員參加培訓，讓裝備管理人員學習掌握更多的裝備技術、管理方法，不斷提高教育裝備管理水平，提升教育裝備管理人員的專業性。

裝備項目管理在未來將面臨更多的挑戰和機遇，需要不斷創新和發展。未來裝備項目管理的發展趨勢包括智能化、數字化、協同化和可持續化。智能化是指利用人工智能技術，提高項目管理的智能化水平，如智能預測、智能調度等。數字化是指利用數字技術，實現項目管理的數字化轉型，如數字化設計、數字化制造等。協同化是指利用協同技術，提高項目團隊的協同工作能力，如遠程協同、云協同等。可持續化是指在項目管理中注重可持續發展，如綠色設計、綠色制造等。通過不斷創新和發展，裝備項目管理將能夠更好地應對未來的挑戰，提高項目的成功率。建立詳細的設備清單，明確設備的名稱、型號、數量、位置等信息，便于管理和維護。

教師按照規范的管理制度使用教育裝備，不僅簡化了以前煩瑣的申報流程，還更合理科學地使用教育裝備，延長裝備的使用年限和性能，比較大限度發揮出教育裝備在教育教學中的作用。25、教育裝備的過程管理，是圍繞財政資金的使用，通過采購、合同履約管理和運維服務的過程，為教育提供物質技術的保障，并通過技術創新，**與促進教育的發展。這一過程涉及到人、財、物三個層面。三個層面的管理與黨風廉政建設緊密相連，與一崗雙責緊密相關。項目范圍是指項目所涉及的工作內容和交付物，包括項目的需求、功能和性能等。江蘇高校項目管理決策平臺

教育主管部門或學校主管領導對采購項目實施過程的有效監管（質量、工期、成本）。廣東高校項目管理審計平臺

資產是否在質保期內，供應商是哪家，由此造成質保期內當過保報修，維修費用的損失；誤報供應商，供應商怨聲載道……這些問題都懸而未決，更談不上供應商質保期內合同履約的質量監管。平臺中“維護維修”模塊的使用解決了以上所述問題。無論質保期內維修，還是質保期外，維修的關鍵在于學校的報修，只要解決好報修的正確性，問題就會迎刃刃而解。黃校長介紹，我校在報修資產時，是利用手機掃描粘貼在資產上的二維碼標簽，實現一鍵智能報修。系統自動推送資產的質保期、供應商（服務商）、存放地等信息，真正做到一鍵無憂報修，坐等企業服務。廣東高校項目管理審計平臺