隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受能滿足他們特殊需要的教育形式，是中國大陸吸納現代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學形式，可以說是中國大陸特殊教育界特有的一個術語。隨班就讀能夠在教育經費較少的情況下極大地提高殘疾兒童的入學率，可以滿足殘疾兒童就學的需要，符合我國的國情，也符合國際上“正常化”教育原則、回歸主流、一體化教育、全納教育的發展趨勢。自1989年原國家教委試行在全國開展隨班就讀工作以來，我國隨班就讀工作得到大力的發展。隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式。教師們根據隨班就讀學生的特殊教育需要給予特別的教學和輔導，使他們學有所得，與大多數同齡同學一起成長。隨班就讀是我國特殊教育的重要辦學形式專業資源教室應配置哪些器材？私立學校資源教室生產廠家

“隨班就讀”，是在常規學校的正常班級里插入1～3名智障兒童，讓他們跟隨正常學生一起學習的一種育人方法。這是因為我國智障教育基礎比較薄弱，不能有針對性的對所有的智障兒童進行義務教育，但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學模式。經過多年的實踐證明，這種方法可以很好的填補我國在智障教育上的不足，是培智教育的一條切實可行的途徑。沒有愛就沒有教育。教育，是為了一切孩子。老師應該給予每位學生生活學習的希望。在智障孩子的學習生涯中，一位平凡的教師，其力量也許是很小的，甚至是微不足道的，但是對于這些孩子來講，很可能會影響他們的一生，他們的命運可能會因為教師的努力而改變，他們也許會因此而走出精彩的人生。作為教師，我們在智障兒童“隨班就讀”的育智過程中，應該盡自己所能比較大限度地滿足這些兒童的特殊需要，發現他們的長項，為他們創造良好的學習生活氛圍，探索符合他們認知特點的教學方法，以極大的耐心，針對性地發展他們的認知領域，在我們教師、學校、家長的呵護下，這些智障兒童一定能按自己的方式健康成長。廣元資源教室特殊教育學校資源教室配置方案.

感統訓練對于自閉癥兒童的益處很大，但教育機構的感統器材昂貴，有沒有簡單一點，在日常生活里就可以幫助孩子訓練感統的方法呢？當然有啦！而且我們還可以將感覺統合訓練與游戲結合，讓小孩更樂于參與到“游戲式”的訓練當中去，這一點對于排除他們的焦慮和恐懼有著積極作用。比如說孩子的平衡能力較差，那么可以讓他們經常跳繩、走臺階，做單腳站立的動作。如果孩子的感覺統合中的觸覺失調，那么我們也可以讓孩子的手和身體與外界物體的接觸，去感覺物體的存在與變化，比如說分辨物體的大小、多少、形狀、軟硬、干濕、輕重、粗糙與光滑等；通過對人體的抓、拍、打、掐、捏、擠、壓、刷、綁及按摩，使自閉癥兒童從中體會到痛、癢和舒服等感覺。

    人員——落實相關教師編制一個資源教室須設1—3名資源教師；資源教師須具備良好的教育素養；資源教師須進行上崗培訓；資源教師人選須相對穩定，如無重大問題和嚴重不勝任工作者外，一般不予更換，確保專業經驗的積累，形成基本的專業能力。資源——提供專業支持保障資源教室的建設中，須留有充足的資金購置各種教育、教學資源及康復訓練資源。同時著力組織有經驗的教師、特教工作者，動手搜集、整理、研制各類教育資源。一方面要確保資源的數量，能夠滿足需要，一方面還要注重質量，保證資源的有效性和安全性。資源可分為紙質資源和線上電子資源，前者包括特教相關書籍、期刊雜志、學生教學及康復的相關文檔材料等，后者包括教學及康復的音視頻、電子課件、相關教育軟件等。機制——促進合理規范運作資源教室一旦建成，即需要充分為本校有特殊教育需求的學生提供特殊教育和相關服務，如：制定資源教室運作方案、制定工作計劃、安排好時間表等，要有固定的工作程序和工作內容，避免隨意性、臨時性。 資源教室統覺統合評估訓練器材呢？

資源教室之感覺統合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關系密切。學習困難兒童可能前庭功能未見下降，但他們往往對前庭刺激的統合存在問題。地心引力對人類的影響比較大，人的翻、爬、坐、站、跑的學習與前庭功能關系密切。前庭功能影響了身體和周圍環境協調。由于胎位不正、爬行不足及早年活動不足都會引起前庭功能不足。失常的兒童會表現為喜歡旋轉或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地亂動；組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境。特殊教育情景教室模塊清單。株洲資源教室聽覺評估訓練器材

特殊教育多感官教室配置方案.私立學校資源教室生產廠家

音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復情緒，進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發等教學。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學和音樂游戲，滲透音樂的各要素，運用音樂力，加強學生對音樂的聆聽，培養音樂的欣賞能力和藝術品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象，心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所，在安全、舒適的環境內，咨詢師針對個體心理狀況，通過科學的心理學手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機，使其能正常地適應生活和學習環境的變化，更好地自我的成長與進步。個體咨詢室內的基本配置有：沙發茶幾、掛鐘、墻壁掛畫、綠植、空調。私立學校資源教室生產廠家