當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)當(dāng)然新聞的傳播速度也是非常之快。學(xué)生的需求也不斷增加，圖書館的導(dǎo)讀屏就能很好的去展示新聞活動(dòng)這一方面。比如某學(xué)校正在進(jìn)行詩(shī)詞競(jìng)賽，學(xué)校相關(guān)的人員就能拍攝出現(xiàn)場(chǎng)景象然后編輯出活動(dòng)稿內(nèi)容在導(dǎo)讀屏上做展示。可以把獲獎(jiǎng)人員的優(yōu)良作品放上去給他人欣賞，這樣更利于大家研究學(xué)習(xí)中進(jìn)步。這一功能也可以拓展到知識(shí)評(píng)價(jià)，可以通過導(dǎo)讀屏和其他學(xué)校的師生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和評(píng)價(jià)。此功能便于溝通交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，溝通交流表達(dá)能力。學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)階段，在這個(gè)年齡段學(xué)校對(duì)于他們對(duì)于書籍的閱讀引導(dǎo)至為關(guān)鍵。自助圖書導(dǎo)讀屏場(chǎng)景

導(dǎo)讀屏屏保是為了防止顯示器在不工作狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間使用同一靜止畫面造成電子束對(duì)顯像管灼傷（不是夸張，如果你見過銀行終端在關(guān)機(jī)時(shí)顯示器的樣子你就明白屏保的重要性了，顯示器上會(huì)顯示出不能消除的痕跡，關(guān)閉電源也不行）。所以如何選用一款好的屏保是至關(guān)重要的。好屏保的起碼要求是：要能在計(jì)算機(jī)不工作狀態(tài)在顯示器上滿屏不停刷新畫面，簡(jiǎn)單來(lái)說就是不論屏保中是什么畫面，都要保證能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到屏幕中任何一個(gè)位置都能被新的畫面或依次被新的畫面刷新過，像小球移動(dòng)的畫面，只要小球能夠走過顯示器畫面中所有的地方，那么這個(gè)屏保就算成功的。才能保證顯示器所有畫面不被長(zhǎng)時(shí)間的靜止電子束灼傷。有些屏保看起來(lái)很好看，很炫，比如一片森林，中間有小河流水，但是整個(gè)畫面能動(dòng)的只有小河那一小片區(qū)域，大片的畫面都以靜止的森林畫面填充著，根本起不到保護(hù)的作用。智能圖書館圖書導(dǎo)讀屏可靠推薦導(dǎo)讀屏的檢索功能主要的用作于學(xué)生閱讀引導(dǎo)，激勵(lì)，活動(dòng)發(fā)布為一體的智能圖書館設(shè)備。

導(dǎo)讀屏可以收藏的圖書資料，是人類長(zhǎng)期積累的一種智力資源，圖書館對(duì)這些資源的加工、處理，是對(duì)這種智力資源的開發(fā)。同時(shí)，圖書館將這些圖書資料提供利用，是開發(fā)圖書館用戶的腦力資源。換言之，圖書館承擔(dān)有人才培養(yǎng)的職能。提供文化娛樂。圖書館提供的服務(wù)，滿足了社會(huì)對(duì)文化娛樂的需要，豐富和活躍了人民**的文化生活，在精神文明建設(shè)當(dāng)中，起到了不可磨滅的作用。借書通過條碼識(shí)別、芯片感應(yīng)，自動(dòng)識(shí)別借書證是否有效，根據(jù)設(shè)定的規(guī)則進(jìn)行管理。提示讀者已借書、超期圖書需要?dú)w還等信息。還書完全通過條碼識(shí)別或芯片感應(yīng)，自動(dòng)作超時(shí)記錄。圖書預(yù)約可以為讀者提供方便，可以進(jìn)行管理及打印到書通知。圖書損壞、丟失處理能顯示每一本書上次損壞的記錄及其他信息。

導(dǎo)讀作為老師首先要了解自主閱讀的含義，自主閱讀是指根據(jù)學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好自動(dòng)自發(fā)的選擇書目，并能夠自主完成閱讀。能夠鍛煉學(xué)生的專注力。能夠靜下心來(lái)讓學(xué)生去閱讀，同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子的自主查閱能力和自學(xué)能力。學(xué)生能夠自己積累和學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。導(dǎo)讀屏的擴(kuò)展知識(shí)很廣，可以通過導(dǎo)讀屏的網(wǎng)上交流評(píng)論等功能和其他學(xué)校的學(xué)生分校交流好的作文和論文。使學(xué)生培養(yǎng)出自主動(dòng)手操作能力，學(xué)生能夠自覺去探索課外知識(shí)，開拓知識(shí)視野。通過圖書館導(dǎo)讀屏我們可以征求志愿者來(lái)協(xié)助圖書館的運(yùn)作；

導(dǎo)讀就是引導(dǎo)讀書，當(dāng)孩子在很小的時(shí)候家長(zhǎng)們就需要導(dǎo)讀，只有導(dǎo)讀孩子才會(huì)愛上讀書，我們經(jīng)常在香港電視劇里面看到很多小孩子在 睡覺的時(shí)候都要父母給自己讀一個(gè)小故事，而且家長(zhǎng)還會(huì)一邊講故事 一邊給表演，當(dāng)孩子剛開始很興奮，慢慢的孩子就會(huì)睡著了，其實(shí)我 們不難發(fā)現(xiàn)香港的閱讀教育就做到了一個(gè)很好的導(dǎo)讀效果。 快樂書童兒童圖書推薦**認(rèn)為：家長(zhǎng)得先為兒童讀故事，慢慢地， 用比較戲劇化的方式，來(lái)呈現(xiàn)整個(gè)作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們 逐漸成為一位真正的讀者。在我們的兒童圖書閱讀引導(dǎo)中，當(dāng)家長(zhǎng)把 兒童圖書所表現(xiàn)的好的語(yǔ)言用自己的聲音投入感情讀故事導(dǎo)讀也不是需要學(xué)生另搞活動(dòng)，而是需要學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有圖書資源引導(dǎo)學(xué)生中的閱讀氛圍；陜西圖書導(dǎo)讀屏

導(dǎo)讀屏的用途相當(dāng)**，可用于普及圖書分類的方法來(lái)供同學(xué)學(xué)習(xí)。自助圖書導(dǎo)讀屏場(chǎng)景

我國(guó)圖書館資源共享因地域差異、制度構(gòu)建、思想意識(shí)等方面原因，出現(xiàn)了極度不平衡的發(fā)展現(xiàn)狀，導(dǎo)讀相比較而言，沿海發(fā)達(dá)城市的圖書館行業(yè)發(fā)展比較快，而且效果較好，資源共享方面切實(shí)得到了業(yè)界的認(rèn)可，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)，圖書館資源共享方面仍有待提高，需要加強(qiáng)化，否則，必然會(huì)形成惡性循環(huán)，不利于圖書館資源價(jià)值作用的真正發(fā)揮。圖書館實(shí)現(xiàn)資源共享是讀者的主觀愿望，也是圖書館營(yíng)造良好氛圍，拓寬服務(wù)的重要渠道。因此，若想實(shí)現(xiàn)資源共享，就必須拓寬服務(wù)者的范圍，讓更多的人接受服務(wù)。這就要求圖書館應(yīng)當(dāng)確保信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性真實(shí)性，以此來(lái)鞏固信息資源的有效價(jià)值。同時(shí)，圖書館還應(yīng)當(dāng)降低門檻，但凡有需求的讀者都可以光顧，都可以合理利用圖書館的信息資源。如此，接受服務(wù)的人越來(lái)越多，范圍越來(lái)越廣，圖書館資源共享才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)。自助圖書導(dǎo)讀屏場(chǎng)景