根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢，學(xué)校也在竭盡所能為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)子們學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生。除了常規(guī)的學(xué)習(xí)教室外，學(xué)校還設(shè)置很多的學(xué)習(xí)公共環(huán)境供學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)或者小組研討。圖書館是一個閱讀和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，學(xué)生們可以根自己的興趣，自由閱讀感興趣的書籍，也可以根據(jù)時間的安排，參考各個學(xué)科類的閱讀活動，目的在于增長知識、閱讀能力、學(xué)習(xí)能力以及拓寬自己學(xué)習(xí)的寬度和深度。讓學(xué)科的閱讀走出傳統(tǒng)的課堂，與校園的空間產(chǎn)生的更多的融合。 基于“五大”場景的校園閱讀自主成長系統(tǒng)。江蘇初中校園閱讀活動總結(jié)

以前的校園教育都是根據(jù)學(xué)生的期中末成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的，幾乎可以用一個數(shù)字就簡單的給學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的結(jié)果作出定論?，F(xiàn)在對學(xué)生的評價建立在多維立體知識體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評價學(xué)生學(xué)習(xí)得到的成果。不再把評價手段作為衡量學(xué)生的成績，而是為了實(shí)現(xiàn)新時代的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正如美國2021年《州共同核**標(biāo)準(zhǔn)》（Common Core State Standards）所強(qiáng)調(diào)的，評價應(yīng)該基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識應(yīng)用，為全球經(jīng)濟(jì)和社會的成功做好準(zhǔn)備等。所以，當(dāng)下智慧課堂的教學(xué)評價有必要從局限于低階思維的測評轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評價。湖北校園閱讀活動計劃學(xué)生們可以關(guān)注導(dǎo)讀屏上相關(guān)的內(nèi)容來了解校園當(dāng)天的活動或主題。

未成年學(xué)生是**民閱讀不可或缺的群體，也是未來社會閱讀群體的重要部分。為推進(jìn)**民閱讀，勢必要從學(xué)生尤其是中小學(xué)生抓起，這也要求中小 學(xué)圖書館時刻把握實(shí)現(xiàn)“**民閱讀”的使命，將中小學(xué)圖書館打造成**民閱讀陣地。學(xué)校圖書館是公共文化服務(wù)的組成部分，充分發(fā)揮其作為“社會主義公共文化服務(wù)體系的有機(jī)組成部分”的作用。但傳統(tǒng)圖書館難以吸引青少年進(jìn)入閱讀，圖書館也需要更多“新功能”聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻能讓讀者優(yōu)**的閱讀成果進(jìn)行公開展示。同時，該設(shè)備與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內(nèi)容云平臺無縫集成，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源。

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。在新課標(biāo)改**背景下開展讀書活動，是提高 教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的需要。通過真實(shí)的讀書活動讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，保鮮學(xué)校讀書的特色文化。著**教育家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的廣場不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè) 量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”新課標(biāo)改**也希望可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的能力，讓校園教育真正可以幫助孩子，有能力去適應(yīng)未來的發(fā)展。校園閱讀是教育發(fā)展過程中常用的一個指標(biāo)。

有時候，成人對書本的評價往往過于高深，甚至于超脫于書本本身的內(nèi)容。學(xué)生們看到眼花繚亂又晦澀難懂的書評時，往往就不會閱讀這本書。需要一個平臺讓學(xué)生們分享他們的真實(shí)讀書感受，讓學(xué)生來推薦他們心中的好書。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能夠與校園閱讀通用服務(wù)平臺無縫集成，自動獲取教師審核通過的學(xué)生書評，或館員通過展示系統(tǒng)后臺進(jìn)行上傳，并自動定時進(jìn)行輪播展示。讓學(xué)生有意義的書評在學(xué)生中傳播，讓學(xué)生有一個分享好書，尋找好書的優(yōu)**平臺。 聲閱閱讀評價可以在智慧校園系統(tǒng)功能自助選擇使用。上海大學(xué)校園閱讀活動總結(jié)一句話

在K12教育的不同階段對于閱讀的要求是不同的。江蘇初中校園閱讀活動總結(jié)

每個企業(yè)研究一款產(chǎn)品，起初都會自己的理想和初衷，像掌閱科技公司就把“讓閱讀無處不在”使命做成了自己的品牌文化，掌閱公司一直都在關(guān)注青少年閱讀，并于2018年推出了專門為青少年提供優(yōu)**內(nèi)容的掌閱課外書產(chǎn)品，大**豐富校園的閱讀資源。為了更好地引導(dǎo)青少年高效閱讀、輔助教師閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生提升閱讀能力，掌閱甚至特別推出了中小學(xué)生專**的智慧閱讀服務(wù)的“掌閱校園”解決方案。聲閱科技致力于校園閱讀活動的管理系統(tǒng)的建設(shè)，可以從中幫助學(xué)校進(jìn)行閱讀數(shù)據(jù)管理。江蘇初中校園閱讀活動總結(jié)