借助科技發展的便利，對于互動電子產品的應用，各行各業都在積極的響應科技進步給人們帶來福利的召喚。用戶需求不斷被挖掘以及技術應用的**相結合，縮短了用戶心中理想與現實的差距，讓他們嘗到了信息技術發展的甜頭后，他們只會窮追不舍，不厭其煩的探索。電子黑板就是一款應用極為普遍的電子產品，它主要的應用領域主要有：1、教學領域，包括老師授課、師生研討、課后輔導以及老師間的討論交流；2、培訓領域，主要是用來講學和上課；3、商業領域，企業的會議、方案演講、方案的研討和交流會；4、其它的商務應用。基于電子黑板的用戶群體,研修桌的應用也會越來越流行,多媒體化發展的趨勢。智慧研修桌瀏覽器功能的使用方法；品質數字研修桌系統

校園的學習空間可以分為正式的學習空間與非正式的學習空間,兩者在形式和功能上有著非常明顯的區別。雖然非正式學習的重要性已經得到普遍的重視,但作為非正式學習主要載體的校園，歷來在非正式學習空間卻嚴重缺少深入的研究。以往通常所說的的學習空間，我們更多是指教室內、老師的課學內以及學校有組織的、有規劃的進行的教學等有預期的空間范圍，但隨著國內外的學術和教育等方面的交流不斷加深后，中國的校園學習也面臨著重大的挑戰。不**面臨著創新，還要不斷突破以往觀念的束縛。在很多的產品形態也逐漸被研發出來，聲閱智慧研修桌的產生打破了陳舊的理念，閃亮了校園的空間。品質數字研修桌系統閱讀空間的發展是人類尋求知識的必然結果。

教學環境是動態的教學活動的存在形態,它同教學活動是不可分離的,教學環境是一個系統性群組，包括空間環境、軟硬件支持、課堂教學、教學內容以及參與的人等。其中人包括了包括了教師和學生、教師與教師溝通的一種心理活動。人是具有能動性地認識和改造世界的能力。而人總會不滿足空間的限制，影響教學質量的提升和延展，隨著社會對教學質量越來越高的要求，現有的教學環境就不能滿足于當下的課桌椅、教室以及一些陳舊的硬件支持了，總體趨勢就在朝著人性化發展的需求在演變，更注重空間化教學、空間化的應用以及空間化的自主式教學環境。

聲閱電子黑板是一種高科技電子產品，可以代替傳統的黑板，電子黑板采用的技術的是穩定又可靠的紅外線感應定位技術、液晶式顯屏技術和計算機數字技術于一體。跟電子白板有很大的不同，集成了投影機技術、電子白板技術、液晶電視顯示功能、綜合了電腦等諸多辦公設備的功能，加上特殊技術的書寫軟件，使信息處理更為方便，演示更生動直觀，省去了復雜的安裝調試，降低了系統集成的硬件成本。 電子黑板由以前的單個點觸摸發展到現今的多個觸摸點，電子白板屏幕批注功能，遮擋隱藏，分批呈現，靈活拖放組合，重點放大、凸現重點、模式隨意切換等功能基礎上已經相當的成熟。因此，電子黑板正在逐步普及國內大中小學校以及培訓機構和商業應用中，在國外，西方和歐洲國家已基本實現學校的普及，相比之下，國內的完全普及還需要一段時。研修桌電子黑板功能也會慢慢成為教學、培訓、研討等活動領域常用的工具。隨著社會發展，對于教學質量的要求會越來越高，對教育空間的要求也會隨之提高！

校本研修本是源于教育發展的需要，方便促進教師專業發展、以改善學校的教學活動為中心。從教師實際出發，在解決實際問題中進行的包括專業知識學習在內的授育教學活動。中小學學校的校本研修是“以學校為本的教研、科研和培訓一體化”的教師教育模式。校本研修區域運營的主要目的在于科學地利用各級各類的資源優勢，引導和推進學校從相對封閉狀態的校本研修空間向開放性的校本研修空間轉化，克服由于區域分界、空間閉塞和行政層級管理所帶來的障礙和限制，充分發揮校園區域內**學校資源比如說教室以外的空間資源、校園角落、圖書館空間、樓道空間等可以開放的校內空間，經過開發設計、合理引導、組織有效的校本研修活動,促進區域內教師群體的共同發展，縮小校際間教師專業能力的差異,推進區域教育的均衡發展。?如果會議沒有良好的空間可能推薦使用數字研修桌！品質數字研修桌系統

一張數字研修桌勝過一間精裝化的教室。品質數字研修桌系統

空間這個觀念是幾何課程革新發展的一個先進概念，空間是指在空間感知的基礎上形成的觀念。空間觀念,是指物體的大小、形狀、各部分之間的位置關系、數量關系等特征在人們頭腦中留下的表象。表象就是人們對物體的一個初步感知，也是人們對物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其變化的直覺。是人們用來描述和認識生活空間并進行交流的日常工具。空間是物質存在的一種客觀形式，是通過物體的長度、寬度、高度表現出來的客觀具象在大腦留下的概括性形象。空間觀念是精神創新所需的基本因素，許多的發明創造都是以實物的形態呈現出來的，起初在來源于設計者的想象力，再用他們的設計圖呈現出來，**后用具體的模型呈現出來。品質數字研修桌系統