LiveUC即時通信比較大的特點在于其以組織結構為基礎的統一聯系人管理，并支持客戶名片、公文處理、日程安排等協同辦公功能，使得通信變得具有可計劃、可管理性。功能企業內部的即時通信完全按照企業內部辦公通信需求設計，將會話限制在公司內部，杜絕網上私聊。統一的聯系人管理支持組織結構管理、常用聯系人管理、自定義分組、客戶名片管理、用戶查找等功能，一鍵找到聯系人。在線感知功能隨時查看他人的在線狀態，甚至還可了解對方正在做什么。文字消息支持一對一及多方文字交流、會話轉接、消息群發、離線消息，支持歷史消息查詢。您若想對中國教育軟件行業有個系統的了解或者想投資該行業，本報告將是您不可或缺的重要工具。黃浦區國內教育軟件規劃

社會需求教育教育具有成長和篩選雙重作用。孩子長大是一個自然的過程，成長是回避不了的議題，正確的方向是健康成長；而教育資源是有限的，人是有差異的，因此又具有相應的篩選功能。實施義務教育的目的，就是讓所有兒童都能夠在符合育人規律的條件下成長，為未來滿足基本的社會需求服務。 [29]農耕教育原始社會是人類社會的**初形式。由于生產力發展水平低下、文化科學知識落后，教育還處在萌芽狀態。原始社會的教育既沒有專門的教育機構，也沒有專門的教師和教材，教育方式主要靠年長一代的言傳身教。原始社會的教育活動緊密圍繞著社會生產勞動進行，沒有與生產勞動分離，教育內容以傳授制造和使用生產工具的技能以及從事漁獵、采集和原始手工業勞動的經驗為主。 [17]虹口區智能教育軟件價位教育存在于教育之中，正如聲音存在于發聲之中。

由于私有財產的形成，出現了階級分化，原始社會解體，人類社會進入了奴隸社會。隨著生產力的發展，特別在文字出現后，專門從事教育的學校出現了，學校**早產生于東方的埃及、巴比倫、亞述、印度、希伯來、中國等文明古國。學校作為專門的教育機構的產生和發展，逐漸形成和發展了專門的學校教育，也出現了從事教育的教師。特別是到了春秋戰國的“軸心時代”，教育進入了個性化時代。 [17]規模化教育在封建社會后期，由于資本主義生產關系的萌芽，與農業社會的生產關系相適應的、個別化的、分散式的農耕教育，逐漸不適應資本主義生產關系的工業文明。一些資產階級啟蒙思想家和教育家積極倡導新式教育，反對封建的落后教育。特別是隨著資本主義生產關系的發展，需要大批有一定知識和技術的產業工人。 [17]

目前市面上所見的排課軟件可分二種類型：手動型、自動型、混合型。手動型：傳統的排課軟件一般側重手動。理論上手動拖曳放置更加符合排課者的意愿。然而由于課節數目較多，教師與教師之間，課節與課節之間的***與牽連甚大，排課者面前繁雜的、牽一發動全身的課程編排面前，容易顧此失彼，導致排課失敗。自動型：軟件隨機或通過一些通用的排課算法，自動幫排課者完成課程編排。自動型的優點是速度快，省事。但自動排出來的課程仁者見仁，智者見智，不容易被排課者接受。如果這個描述被認為準確，這個定義就成為關于教育的真理性認識，或者說反映了教育的本質。

查閱服務電子閱覽室與圖書館圖書管理系統聯網，讀者可通過WEB方式完成圖書信息和個人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續借。另外，還可以進行新書查詢、聯合目錄查詢、館際互借查詢和圖書的預約、續借、預借等業務。讀者教育培訓計算機技術與網絡技術的迅速普及應用，一方面為讀者提供了快速準確的獲取信息的條件，另一方面又對讀者的現代化檢索技能提出了挑戰。由于讀者知識水平不同，他們在計算機操作、數據庫檢索、網絡瀏覽等方面會存在不同的困難。另外，無論是信息檢索還是資料閱讀，讀者都需要一個熟悉和掌握的過程，這就需要對讀者進行檢索方法的培訓。再者，網絡資源雖然多，但沒有專門的機構來規范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針。因此，對讀者進行用戶教育和培訓，就顯得尤為重要。而電子閱覽室強大的計算機設備和網絡環境，正適合進行讀者教育培訓。教育隨著人類社會的產生而產生，又隨著人類社會的發展而發展。上海智能教育軟件設計

可以根據班級、學生學號、課程編號來打印學生成績單，打印前還要可以預覽所要打印的報表。黃浦區國內教育軟件規劃

利用這一平臺，便捷家長、學校、老師三方的信息交流，有效解決家長與老師之間溝通難的矛盾與問題，促進孩子健康成長。后臺云數據中心可以記錄學生成長的軌跡，達到教育的連貫**流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現了社會、學校、家庭和諧共育的教育格局。多網互通：平臺架構標準遵循“多網互通”，支持電信、聯通、移動三網互通。短信兼容：兼顧傳統互聯網以及短信平臺。功能強大：在終端方面，支持Android和iPhone操作系統手機、平板電腦等各類智能移動終端以及非智能手機。使用**：平臺按照企業出資搭建、**購買服務的BOT思想進行建設，為在校師生提供**溝通平臺黃浦區國內教育軟件規劃

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