影響兒童語言發展的主要因素1.大腦功能區人類左腦的語言功能區包含視覺語言中樞、聽覺語言中樞和運動語言中樞三個專區。如果孩子大腦雙側分化不全，比如，爬行敏感期過少或者沒有爬行等，沒有產生豐富的腦網絡連接，沒有實現各功能區的高度專責化，那么這三個語言區就不能及時準確接收語言信息，產生相應的功能，其外在表現就是不會說話。2.口腔功能口部運用協調是語言產生的先決條件。而**能破壞這項能力的一項行為，就是給孩子長期喂飯，吃流食，造成孩子舌頭靈活性不足，下頜穩定性不夠，**終演變成說話晚。3.視知覺對于嬰幼兒，起初的語言學習主要靠觀察模仿，也就是說，光靠聽到聲音是不夠的，他還必須看到大人說話時的口型動作，才能在模仿中逐漸學會發音。所以，良好的視知覺功能也是兒童語言學習的基礎前提之一。一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話。金華輕微語言表達能力

口語萌芽階段1、理解并回答：“這是什么？”簡單提問句。2、理解并回答“xx在哪里？”簡單提問句。3、理解并回答“那是什么”簡單提問句。4、理解并回答“誰來了”簡單提問句。5、理解并回答“那是誰來？”簡單提問句。6、理解并回答“誰怎么了？”簡單提問句。7、理解并回答“xx在做/干什么呀？”簡單提問句。8、學習并掌握初級動詞（如：哭，笑，拿，吃，看，喝，打，坐等）。9、學習使用“主語+謂語雙詞句”（如：寶寶看爸爸吃）。10、學習使用“謂語+賓語雙詞句”（如關門、洗碗、穿衣）。金華輕微語言表達能力自閉癥兒童的語言訓練中，首先要訓練眼神的跟隨能力，其次是語言的模仿能力。

幫助自閉兒自主使用語言的方法首先要教會孩子在生活、學習、玩耍、休閑等場景中所需使用各種語言的技巧，比如：如何使用語言詢問信息？如何使用語言提要求？如何使用語言評論是非？如何使用語言拒絕要求？如何使用語言控制環境？等等。其次，誘導孩子在真實材環境中運用語言。幫助孩子在真實、自然環境下自主使用語言的方法有許多，這里著重介紹以下幾種：幫助孩子在真實、自然環境下自主使用語言的方法（1）模仿使用法家長或老師把孩子想說或應該說的話說出來，讓孩子模仿說出。有口語的自閉癥孩子使用要求性語言量少、句短、以詞代意或用動作表示。家長可以把孩子表達要求的語言說出來，讓孩子模仿使用，再滿足孩子的要求。這樣孩子模仿使用的量達到一定程度后，就有可能發生質的變化——在類似場景下主動說出曾經模仿說出的表達需要的話。（2）動機誘導法把握或設置孩子需求情景，利用原始需求動機，誘發孩子主動使用口頭語言表達需要。

DSM-5（精神疾病診斷手冊）規定，孤獨癥的主癥狀有：社會溝通和社會交往障礙，受限的、重復的行為模式、興趣或活動。不能進行正常的社會交往1.缺乏社會性興趣孤獨癥孩子因喜歡獨自玩耍，缺乏社會性興趣。對于別人的問候，孤獨癥孩子極少用微笑來答應別人的笑容，對陌生人與對家人一樣沒有情感性的依戀。2.沒有目光對視沒有目光交流是孤獨癥孩子的一大癥狀。有些孤獨癥孩子偶爾也會看大人，這些眼光接觸純粹是工具性和機械性的。但即有些孤獨癥孩子會用目光或者動作來表示求助，這些目光是沒有情感的，接觸也非常暫短。正常發展的兒童會用眼光去看著大人尋求大人關注，孤獨癥孩子做不到。語言理解和表達的混合型障礙：在語言理解與表達方面都存在問題。

自閉癥兒童語言發育落后。正常發展的兒童到了6個月以后會逐漸發展起對父母或其他親人的依戀感。而孤獨癥孩子，產生這種依戀關系比較晚，甚至不會有。例如：他們對爸爸媽媽呼喚聲視而不見或聽而不見，以致家長開始誤會以為他們的孩子聽力有障礙。有些孤獨癥孩子似乎也表現出對家長的親近，但跟家長的依戀關系，孤獨癥孩子與一般兒童有著本質上的區別。例如，要抱抱或攙扶等，但這也可以說是形近神遠。與大人抱著的時候，孤獨癥可能從不與其進行目光接觸，就算有短暫地接觸也是不帶任何情感的。2.對物品過度依戀與此同時，孤獨癥孩子卻往往發展出對于某種物品的依戀關系。例如：一些卡片，或會發光、發聲音的東西。3.不懂得害怕孤獨癥孩子在該害怕的時候往往并不表現出害怕。有學者認為，這可能與孤獨癥孩子大腦中主管感情的松果體部分的病變傷害有關系。例如，與動物在一起時不知道躲避，甚至不知道躲避危險物體。4.不會尋求幫助在痛苦、害怕、有困難或者受委屈時，正常兒童往往會去找自己的親人幫忙。而孤獨癥孩子確實感到害怕或難受的時候，往往是寧可獨居一處而不尋求大人的安慰或幫助。三周左右的孩子已經能夠很好的使用5到6個字的短句，語言發育遲緩的孩子可能表現出只會用單詞交流.金華輕微語言表達能力

當嬰兒牙牙學語的時候，就開始了他的語言敏感期。金華輕微語言表達能力

隨著教育培訓理念在國內迅速的普及，再加上我國政策的大力助推以及被納入中高考考試科目，相關行業的發展仿佛像是站在“風口上的豬”，迅速發展起來。許多家長紛紛讓孩子投身到學習、體驗教育培訓的大軍當中。公辦及民辦幼兒園統一標準，教育普惠化正在逐步落地。公辦及民辦同步招生、招生搖號將成為普遍要求。同時，互聯網軟硬件逐漸普及，雙師、直播等各類在線教學手段使老師名課在小鎮鄉村也能觸達。在政策和技術的雙重帶動下，潛能開發，感統體智訓練，語言言語訓練，注意力培養資源將打破時空地域限制，讓機構、孩子、家長都受益。面對競爭日趨激烈的服務型教育市場，資本者在選擇品牌時，要更加注重孩子實用能力的養成，多方面培養孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實際需求，為未來發展打下堅實的基礎。跟隨著銷售發展的步伐，各行各業都在講究創新，教育機構的課程要創新，電子行業的產品要創新，孩子也要具備創新思維，才不會被社會淘汰。金華輕微語言表達能力

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