重心業(yè)務(wù)：人民學(xué)習(xí)·黨員干部綜合素養(yǎng)提升項(xiàng)目：威海市委黨校“1+8”智慧教室、環(huán)翠區(qū)“1+7”鎮(zhèn)街黨校智慧教室、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)“1+5”鎮(zhèn)街黨校智慧教室、榮成鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程“1+22”智慧教室、膠東（威海）黨性教室基地、石島管理區(qū)、山東省委黨校、濟(jì)南市委組織部、濟(jì)南市城市建設(shè)集團(tuán)、濟(jì)鋼集團(tuán)、日照市委黨校、沂蒙干部云課堂。

格局屏天下全員成長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目：大屏直播提升學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。山東廣泰空港、山東燕喜堂、瑞欣孵化器、萬(wàn)豐鎂業(yè)、方正國(guó)際、中國(guó)外運(yùn)（煙臺(tái)、威海分公司）、昊坤達(dá)等企業(yè)設(shè)立企業(yè)學(xué)習(xí)中心。 管成熟度比較低的人用約束力，管成熟度比較高的人用統(tǒng)御力；靠譜的企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)電話

約會(huì)世界更好的思想——思想決定格局，格局決定企業(yè)戰(zhàn)略定位，戰(zhàn)略體現(xiàn)企業(yè)間的差距，戰(zhàn)略于一隅，則得到一隅；戰(zhàn)略于天下則得到天下。企業(yè)家的思想與格局，往往決定了企業(yè)能否基業(yè)長(zhǎng)青。《思想的格局》項(xiàng)目依托中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源配置高質(zhì)量的專業(yè)講師，包括政界領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)精英，既有具備堅(jiān)實(shí)的理論功底、豐碩的科研成果的大咖，又不乏大企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的商業(yè)精英，幫助企業(yè)紓解困難、解決問(wèn)題、謀求發(fā)展。服務(wù)企業(yè)管理培訓(xùn)培訓(xùn)班開(kāi)啟新視角，探索胖東來(lái)在許昌30年快速發(fā)展過(guò)程中，許昌和胖東來(lái)相互成就的模式和經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐表明，管理者在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)面臨諸多問(wèn)題，或不夠明確管理者角色定位與能力要求，或不夠明晰管理者重心任務(wù)與管理原則，或不夠了解管理者用人技巧與溝通技巧，這些問(wèn)題，都在一定程度上影響了團(tuán)隊(duì)健康持續(xù)發(fā)展。 如何明晰管理者重點(diǎn)任務(wù)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理關(guān)鍵點(diǎn)，打造高效持續(xù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)？用友軟件顧問(wèn)學(xué)院原副院長(zhǎng)、IBM咨詢服務(wù)高級(jí)顧問(wèn)宋湘生老師將為大家?guī)?lái)《管理者的重點(diǎn)五任務(wù)》，幫助大家明確管理者角色，掌握“選擇人、要求人、激勵(lì)人、輔導(dǎo)人、評(píng)估人”五項(xiàng)管理技能及團(tuán)隊(duì)管理方法，系統(tǒng)提升管理效能！

格局屏天下威海學(xué)習(xí)中心  企業(yè)板塊包含思想的格局企業(yè)家班、中高基層全員成長(zhǎng)系列課程、企業(yè)再造與頂層設(shè)計(jì)項(xiàng)目、企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)顧問(wèn)咨詢、財(cái)稅服務(wù)咨詢、企業(yè)股權(quán)落地咨詢等。致力于為企業(yè)家、企業(yè)全員提供完善的線上和線下相結(jié)合的組織成長(zhǎng)培訓(xùn)方案，構(gòu)建更全部、更專業(yè)、更精細(xì)的課程體系，把握戰(zhàn)略方向，解決企業(yè)實(shí)際發(fā)展痛點(diǎn)，幫助企業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)部人才，構(gòu)建內(nèi)生化人才梯隊(duì)，培養(yǎng)復(fù)合作戰(zhàn)型人才，推動(dòng)組織能力提升，實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)。業(yè)務(wù)數(shù)字化，以人工智能生產(chǎn)內(nèi)容和分發(fā)內(nèi)容，覆蓋整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，幫助企業(yè)獲取全網(wǎng)流量。

集中的授課形式，互動(dòng)的課堂氛圍，精選的師資，精心設(shè)計(jì)的課程體系，在高度上引導(dǎo)企業(yè)全員成長(zhǎng)的新格局。讓學(xué)習(xí)用多種形式發(fā)生，每年度為威海市工業(yè)和信息化局、威海市中小企業(yè)協(xié)會(huì)、威海市裝備制造業(yè)協(xié)會(huì)、威海市青年民營(yíng)企業(yè)家商會(huì)、威海市川渝商會(huì)等組織特設(shè)企業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)月，參與企業(yè)200家，在廣度上打開(kāi)了學(xué)習(xí)的新局面。三人行必有我?guī)煟哌M(jìn)榜樣同學(xué)企業(yè)參訪交流，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地更好的發(fā)生。企業(yè)間的交流分享打通了格局的深度。深入探索陽(yáng)光電源在新能源領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新、智能制造、綠色發(fā)展等方面的先進(jìn)實(shí)踐；服務(wù)企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢報(bào)價(jià)

幫助企業(yè)家回溯經(jīng)營(yíng)管理基本邏輯，追根溯源，擺脫“頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的困境，厘清企業(yè)發(fā)展思路。靠譜的企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)電話

良好的協(xié)調(diào)，會(huì)形成1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。如果管理工作中協(xié)調(diào)不力，則會(huì)造成1+1<2的嚴(yán)重浪費(fèi)！工作進(jìn)程的協(xié)調(diào)不力兩個(gè)部門(mén)共同承擔(dān)的工作出現(xiàn)問(wèn)題，雙方都不主動(dòng)聯(lián)系，還需要由第三個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)，工作進(jìn)度當(dāng)然會(huì)受到影響。某些工作應(yīng)由哪個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，沒(méi)有明確界定，處于部門(mén)之間的斷層。兩者相互缺乏協(xié)作精神和交流意識(shí)，彼此都在觀望，認(rèn)為應(yīng)該由對(duì)方部門(mén)負(fù)責(zé)，結(jié)果工作沒(méi)人管，原來(lái)的小問(wèn)題也被拖成了大問(wèn)題。對(duì)上級(jí)指示的貫徹，協(xié)調(diào)不力對(duì)上級(jí)工作指示及相關(guān)會(huì)議布置的工作沒(méi)有傳達(dá)到位，或即使傳達(dá)了，卻沒(méi)有進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)來(lái)組織落實(shí)，形成口號(hào)接力，工作在本部門(mén)出現(xiàn)停滯，沒(méi)有得到有效貫徹，導(dǎo)致工作盲區(qū)。靠譜的企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)電話