閱讀激勵，顧名思義，就是對閱讀行為進行適當地鼓勵、正向反饋，來激勵學生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢？根據平和的特色辦學理念，為實現閱讀激勵計劃，平和圖書館自主設計了平和特色IP小Piu，制作了相關周邊，并邀請聲閱智能提供技術支持。在學生們閱讀書籍的同時，可以在校閱通平臺獲得閱讀積分，以閱讀積分來換取各種獎勵。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后，學生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通的漂流圖書：查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源；海南閱讀通用服務平臺精彩書評

雖然聲閱的校閱通在普教中已經有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會增加更多的人性化的服務，比如目前校閱通在微信公眾平臺上還未能實現實時交互的參考咨詢。圖書館利用微信開展一對一的移動實時信息咨詢 服務服務，是傳統服務平臺不可比擬的。通過富媒體形式與用戶實時咨詢，生動的 解決用戶的問題，滿足了用戶的各種需求。比如發布圖書館新聞公告、講座培訓、資源推薦和娛樂互動等的信息推送服務。所以說圖書館微信的發展雖然已經取得一定成效，但由于微信發展時間短，發展速度快，在信息服務中還是有一定的成長空間的。海南閱讀通用服務平臺精彩書評校閱通的我的歷史：用戶歷史借還記錄查詢，支持自定義時間段；

建設圖書館微信實際上是將微信的應用技術優勢與圖書館的信息資源優勢相結合，是滿足現代人生活與工作方式的需求，是實現社會可靠知識保障的需求，是圖書館在新的技術環境中生存與發展的需要，也是微信在激烈的市場環境中進一步發展的需要。 聲閱的閱讀通用服務平臺是利用數字化技術重構圖書館文化新時空，圖書館作為人類信息文明進步的象征，已走過了漫長的歷史長河，一直承擔著信息的收集、整理及將進行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現突破了傳統圖書館在時間與空間上的限制。

構建家校協同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺中一項重要的應用功能。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統中的力量，給予了家長充分的知情權，同時，家校協同形式多樣、深受教師、家長歡迎的家校溝通模式，更有在家長帶領下開展閱讀分享的一個個精彩瞬間。校內與校外的結合，線上與線下的互動，以真實而豐富的分享內容建立了家校協同推動閱讀文化的共同教育，是構建育人新環境的全新探索，更是給孩子們創造一個幸福成長的理想教育氛圍。校閱通的我的在借：用戶的當前在借文獻情況，包括：圖書、期刊、光盤、教材、贈書、物品等；

圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務，這一點在某種程度上與微信所倡導的理念相一致，并為微信在圖書館界的**應用提供了便捷的技術手段，并奠定了深厚的物質基礎。與圖書館的傳統服務相比，將微信應用到圖書館進行創新服務，將更好的宣傳圖書館，與讀者之間進行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書館智能化管理云平臺的校園、企業客戶已經先后開通了校園閱讀通用服務平臺的相關服務。例如圖書檢索、圖書的薦購、漂流書柜、圖書預約、書評撰寫與發布、電子期刊等服務將會因微信在圖書館中的應用而更受讀者關注。校閱通館員管理模塊：師生預約、推薦的圖書，圖書館館員可以清楚直觀的收到消息提示。海南閱讀通用服務平臺精彩書評

校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；海南閱讀通用服務平臺精彩書評

校園閱讀通用服務平臺（校閱通）檢索功能中的包含關系。通俗講就是系統按幾個關鍵詞去檢索。 單個包含：用戶輸入一個關鍵詞用于檢索。此時用戶在搜索欄中輸入多個關鍵詞，系統檢索結果為空。觀察圖4-4中兩圖的區別。 多個包含：用戶可以輸入1-2個關鍵詞進行檢索。檢索結果的區別可以從圖4-5中對比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個選項。 全部：如果是學校圖書館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學校的圖書館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類：列出了國圖分類法下圖書的各大分類，供用戶參考使用。海南閱讀通用服務平臺精彩書評