嬰兒、幼兒和兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問題的可能警告信號：到2個月對響亮的聲音沒有反應(yīng)（嬰兒聽覺系統(tǒng)要多久才能發(fā)育完成？）不看東西移動趴著時抬不起頭不對人微笑不會把手放到嘴里到4個月不看東西移動（剛出生的寶寶視覺只有，那豈不就是和盲人一樣？真的是這樣嗎？）不對人微笑無法保持頭部穩(wěn)定不會咕咕叫或發(fā)出聲音不會把事情說出口當腳放在堅硬的表面上時，不會用腿向下推難以向各個方向移動一只或兩只眼睛到6個月不試圖抓住觸手可及的東西對照顧者沒有感情對周圍的聲音沒有反應(yīng)難以把東西送到嘴里不發(fā)出元音不會向任何方向翻滾（從后到前或從前到后）不會笑或尖叫看起來很僵硬，肌肉緊繃看起來很松軟，像一個布娃娃到9個月支撐時不會在腿上承受重量不會在幫助下坐下不嘮叨不玩涉及來回游戲的游戲不回應(yīng)自己的名字似乎不認識熟悉的人不看你指的地方不會將玩具從一只手轉(zhuǎn)移到另一只手。 寶寶1歲了，還不會爬是發(fā)育遲緩！紹興2-3歲發(fā)育遲緩注意力咨詢

    兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩，需要由經(jīng)驗豐富的醫(yī)生判定。寶寶的發(fā)育遲緩常會表現(xiàn)在在認知發(fā)展、生理發(fā)展、語言及溝通發(fā)展、心理社會發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間，有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過早期干預(yù)會越來越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平，部分寶寶情況會變差或發(fā)展為發(fā)育障礙。對于發(fā)育遲緩的寶寶， 紹興2-3歲發(fā)育遲緩注意力咨詢***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時候可能只是落后了3-4個月，其他小朋友都會走路了就他還不會走不會站。

統(tǒng)合的學習是學習一切的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓練，其實不然。據(jù)美逸能量屋大量科學調(diào)查研究表明，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。

    孩子不說話可能另有其因生理因素。此部分涉及病理性原因，比如有些孩子舌系帶有粘連，有的孩子存在聽力障礙，有的孩子是自閉癥等等，如果孩子是因為生理因素導致不會說話的，需要及時就醫(yī)，不要錯過***的黃金期。環(huán)境因素。此部分主要指家長沒能給孩子創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境。比如家中語言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語言環(huán)境單一或語言環(huán)境過于復雜，有些孩子說話就會比較晚。交流因素。此部分主要涉及“語言惰性”問題，有些家庭里孩子一個眼神、一句哼哼，家長就能立即理解孩子的意思，也就是孩子不需要表達，家長就能滿足孩子的需求了，長此以往容易造成孩子的“語言惰性”。心理因素。此部分涉及家長的“強迫癥”，比如很多寶寶在開口說話時發(fā)音不準、咬字不清晰，家長反復地糾正、鞏固，并且未對孩子實施正向鼓勵，久而久之孩子容易產(chǎn)生心理障礙，導致不愛開口說話。 發(fā)育遲緩的孩子如何進行人際交往？

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動，大多是在不知不覺下進行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系，不僅包括口頭語言，既有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展，造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。為什么要對發(fā)育遲緩進行早期干預(yù)？紹興2-3歲發(fā)育遲緩注意力咨詢

體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎？紹興2-3歲發(fā)育遲緩注意力咨詢

小孩確診后，你不立即開展家庭干預(yù)，只會越來越嚴重，干預(yù)也要用對方法走對方向，否則效果不明顯，而且要有堅強信心，及時修正不足，總結(jié)失敗經(jīng)驗，提煉好的方法，多積累別人的好的分享，提前收留，反復查看，看到或聽到你一聽到這點這事，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對方法，而不是只是靠機構(gòu)。我個人不排斥機構(gòu)，但也需預(yù)防機構(gòu)教學的刻板，但機構(gòu)也有很多好的方法，家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導全天不讓放空，生活化引導都是**重要的的。機構(gòu)也有很多好的方法，家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導全天不讓放空，生活化引導都是**重要的的。紹興2-3歲發(fā)育遲緩注意力咨詢