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學物理的軟件哪個好用

來源: 發布時間:2023年03月31日

     《金角魚初中物理》的設計創新具有鮮明的教學前瞻性。

     (1)在理念運用上,整合了“做中學”和“STEM”理念,因而呈現出很強的探究式學習的特點,軟件具備很強的交互性和操作性。

     產品具備科學游戲的特點,通過三維建模的形式創造立體的空間,交互的游戲體驗,讓孩子們可以交流互通,極大豐富了內容玩點,充分吸引孩子。通過交互性和操作性的設計,實現深度參與,一改被動灌輸的傳統模式。

     (2)在表現手法上,呈現出“趣味性”、“藝術性”和“故事性”。

     產品還將設法把故事性融入。寓知識于故事之中,藏探究于游戲之內。以軟件的形式通過運用先進的虛擬仿真技術結合卡通人物的引導把枯澀難懂的理論、技術,以一種生動、形象、活潑的方式表現出來,讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識。 有了金角魚,物理更容易。學物理的軟件哪個好用

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     《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯網+教育"產品,將作為信息技術和初中物理教育深度融合的有力工具,在國家教育信息化推進過程中,致力于教學模式和教學法的實踐研究,推動初中物理教學的變革性進展。

     是上海市首批素質教育杰出課程項目資源之一,是江蘇省教育信息化2.0十三個重點推薦產品之一。

     金角魚在中國的教學應用實踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,入選UNESCO“教育數字化轉型創新案例”。

     金角魚在上海的教學應用實踐《用數值仿真和人工智能,改變初中物理教學模式》,入選《中國智能教育創新實踐報告》。 初中物理平臺下載推薦《金角魚初中物理》以探究為目的,以情境為內容,以交互為特征。

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     金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。

     對于初中物理教學,普遍存在情境創設乏力、學生動手操作機會較少的情況;諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段,如二力平衡、電學故障等。為提高學生學習興趣、參與度和學習效果,在物理教學的諸多環節需要創設更多生動、直觀、能激發學生思維的互動情境。為解決上述問題,金角魚把數值仿真和人工智能技術引入到初中物理教學中。

     2020年2月上海奉賢區教育學院教學研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯合發起《在線教學背景下初中物理課堂教學與金角魚初中物理軟件的有效整合教學研究》項目。該項目先在上海古華中學等十余所奉賢區學校實施,后來擴展到上海的楊浦區、閔行區、浦東新區、嘉定區,進而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學校。據不完全統計,該項目累計涉及學校500所以上、教師1500名以上。隨著實踐的深入,本項目后來演變為《融合仿真技術學科素養導向的初中物理教學法實踐研究》。

     該項目目的是運用數值仿真和人工智能技術煥發初中物理教學活力,造就學生探究式學習的場景,激發學生動手、動腦、動心、動情,改變“教”和“學”的模式;探索用新的方法和工具武裝新一代教師,培養學科素養達標的高素質學生。

     《金角魚初中物理》的一大特點是現象數據化,通過數據來傳達感性。例如軟件中引入的數字傳感器——壓力壓強傳感器。

     在“壓強”這節課中,固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較。但由于實驗過程中沒有設置定量比較的過程,只能得出壓強與壓力成正相關、與受力面積成負相關,無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,與受力面積成反比”的結論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結論:“實際上,壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的。

     ”上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現,但因為無法測量的緣故導致無法定量描述,從而學生無法自主得出壓強公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,將這塊內容進行了重新設計。在軟件“壓力壓強”教學內容中,物體的下方都會有一個傳感器,使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷(顏色越深壓強越大),同時還可以在數據層面顯示壓強的具體大小。在能獲得壓強具體數據情況下,就可以找出壓強與壓力大小、受力面積大小的定量關系——與壓力成正比,與受力面積成反比。 金角魚支持下的新型實驗數據交互方式將持續改變初中物理課堂。

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     《金角魚初中物理》倡導學生:要發揮感性、提升感覺能力。

     以初中物理聲學為例。聲學部分,不是考試的重點,也不是老師關注的板塊。但是,“聲”是耳朵所感受的東西,它是鮮活的、有趣的,是能激發孩子科學興趣的。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界發生聯系的途徑。

     在聲音的產生與傳播中,我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》,原名《a小調巴加泰勒》;我們還設計了擁有三個八度的琴鍵,在彈奏中探究音樂背后的科學。

     感性導致的理性,才是真的理性,否則就是教條。我們需要知識建構,但是這個知識建構一定不是沒有感性基礎的,一定是連接我們豐富感受和科學探究之間的橋梁。

     教科書的生硬、應試的導向、課堂的沉悶、社會的急功近利,已經極大地壓制了孩子們的感性。釋放感性就是解放孩子、解救教育。 金角魚云平臺強調技術和教學深度融合,倡導探究式教學。初中物理情境創設系統下載推薦

用技術改變教學模式,金角魚案例入選《中國智能教育創新實踐報告》。學物理的軟件哪個好用

成立于2018-03-05,位于中國(上海)自由貿易試驗區芳春路400號1幢3層,是一家《金角魚初中物理》服務型****。企業專注于《金角魚初中物理》,堅持穩健經營、持續創新,在行業主要領域具有忠誠的客戶。產品以完全滿足用戶為重點。公司根據各個行業不同需求提供整套的應用解決方案,憑借強大的自主研發能力,開發出多款新型實用的《金角魚初中物理》產品。公司堅持用企業文化提升企業競爭力,使企業在發展中樹立起良好的社會形象。始終堅持產品創新與更新,追求提高產品質量。學物理的軟件哪個好用

上海金角魚軟件有限公司屬于數碼、電腦的高新企業,技術力量雄厚。是一家有限責任公司(自然)企業,隨著市場的發展和生產的需求,與多家企業合作研究,在原有產品的基礎上經過不斷改進,追求新型,在強化內部管理,完善結構調整的同時,良好的質量、合理的價格、完善的服務,在業界受到寬泛好評。公司始終堅持客戶需求優先的原則,致力于提供高質量的《金角魚初中物理》。金角魚將以真誠的服務、創新的理念、***的產品,為彼此贏得全新的未來!

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