教育部要讓我們穿校服，本質上就是要我們買校服，形式上我們?yōu)樾７蛐７S付錢，結構上教育部壟斷了校服平臺，校服廠要進駐，就需要向教育部分潤，這也是為什么教育部要讓我們穿校服的原因，因為他們能從中獲利。對此，如果我們學生對此不加以制止，任由學校的高層，教育部官僚們，外面的資本家利用學校這個教書育人的場所進行賺錢的話，他們就會得寸進尺，從校服，飯?zhí)茫≠u部開始，很把整個學校徹底的變?yōu)橘嶅X工具，到時候情況將變得不堪設想！你能想象一個官僚和資本家手里只是為了賺錢的學校嗎?到時候接受良好的教育將不再是每個人的權力，而會變成只是有錢人的權力！也因此我們必須堅決的反對穿校服，反對校服就是反對教育部利用學校賺錢的行為，就是為了讓學校回歸原本教書育人的本質，讓我們學生有一個美好干凈的校園。 學生和學校是相輔相成的兩個存在，學生穿統(tǒng)一校服，在體現(xiàn)自我身份的同時，也是學校的一種標志。奧康校服

    前列、家長選購小學生校服時，要適當挑選顏色、款式都能彰顯孩子年齡特點的產品，同時要考慮孩子處在好動的年紀，選擇便于日常活動的款式設計。第二、小學生校服選購時，學校應先看一下樣品，確定校服是否有質量問題，可聞一下味道是否刺鼻，以免校服存在健康的安全隱患。第三、小學生校服定制選購時要注意校服面料，校服天天穿，一定要舒適，可選用柔軟親膚的純棉或者是含棉量較高的面料。小學生好動新陳代謝快，校服面料的稀釋透氣性，一定要好。第四、小學生校服定制選購時，要看廠家是否能提供產品的檢測報告，是否符合國家校服定制的標準。HeyJunior校服，作為森馬服飾旗下**校服定制品牌。依托森馬強大的產品品質管控能力和優(yōu)越的研發(fā)設計能力，提供全品類質量產品。目前已經為全國幾百所優(yōu)異學校提供一站式文化服務。 奧康校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求。

    另一種校服款式是對傳統(tǒng)旗袍的改良裝，旗袍凸顯女性身材線條，嫵媚妖嬈，高雅大方。這種校服的旗袍改良款由于考慮到學生身份，因此對旗袍的寬松度做了一些調整，使其不再貼合身材線條，另外下擺的開叉也調整為短開叉，看上去更加的文雅端莊，又符合中國女性傳統(tǒng)的審美。男子校服一般是中山裝的改良版，立翻領，大口袋，規(guī)矩的豎排扣，再穿上配套的褲子，筆挺帥氣。民國時期的校服清麗脫俗，應著時代的發(fā)展，使民國時期的學生團體有了特定的形象，一提到他們，我們就會想到——女生短褂長裙，男生筆挺中山裝，手持書本，滿腔熱血，青澀又青春。真是中國的校服發(fā)展歷史上頗具特色和性的一個時代。那么這種校服為什么在每天又不再流行了呢？?前文提過，事實上，校服的款式是一個時代文化等方面的縮影，也是社會對于學生這個團體形象的期待，民國時期的校服雖美，但卻已經不是我們如今這個時代的產物。在那個國家面臨深重危機的年代，學生團體作為愛國民眾的一部分，尚不成熟但充滿熱血，青澀但是國家未來的希望，這個團體剛剛擺脫了封建禮教的重重束縛，正在學習知識并為國家奮斗。除了民國時期的校服，現(xiàn)在還有一些人提倡把漢服作為學生校服大力推廣。

    隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區(qū)域內學生統(tǒng)一穿著學生裝已實行了近二十年。[2]2014年教育部批準在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關標準研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，在大量采集中小學生人體尺寸的基礎上，分析歸納體型特征，錄入到體型數(shù)據(jù)庫。二是研究運動中的中小學生的體態(tài)、體表、尺寸變化特征，建立服裝的放松量，進而建立服裝號型標準，這個標準需要保證標準號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學方面的研究，特別是研究運動過程中，中小學生的生理變化特征、溫濕度的變化特征，這樣可以結合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此。 學生統(tǒng)一穿校服，便于管理，宣傳學校。

    學生穿統(tǒng)一校服還有諸多好處：一、有養(yǎng)成教育的功能。學生都穿校服會培養(yǎng)良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己；二、保護和監(jiān)督功能。穿校服便于得到社會監(jiān)督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、等；三、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。校服的缺點：1.不利于學生個性的培養(yǎng)2.不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)3.穿校服沒溫度，至于風度——唉，只能說我很丑但我很溫柔。4.穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。5.現(xiàn)有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣。6.在崇尚個性的年代，千篇一律的校服，不美觀，展現(xiàn)不了青春的活力。7.大都是運動服之類，學生穿上雖然整齊劃一，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處8.有些校服都是按統(tǒng)一型號生產的，不是量體裁衣；**生穿校服，整齊劃一，看上去紀律不錯，其實這**是表面現(xiàn)象。然而，不少領導看重的就是這種虛假的“紀律感”，強令學生穿校服，以顯示治校有方。 穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。奧康校服

開發(fā)學生服裝面料，要按不同的用途進行設計生產。奧康校服

    這么長的時間，這么多的人，穿著這么丑的東西，這件事情，合理嗎？不合理。不合理又怎樣呢？它和分數(shù)無關，沒有改變的必要，所以就讓它繼續(xù)存在下去吧。很近校園霸凌的話題很火，可校園霸凌是很近才有的嗎？它存在的時間可比丑陋的校服要長，問題也更嚴重，不也一直沒人要去解決它嗎？丑陋的校服不惡心，惡心的是為它強行洗地，竟把它說的高尚又神圣。穿丑陋的校服也不可怕，只要你還知道它很丑，你是迫不得以穿它的就好了。但可怕的是，你穿著穿著它，竟然認為它是美的，并且找到許多看似合理，實則胡扯的理由說服自己。丑，還丑出優(yōu)越感了。這時的你，已經美丑不分，香臭不分了，你已經被丑給同化了學生服顧名思義就是指學生所穿的服飾。學生在學校規(guī)定統(tǒng)一穿著的服裝，稱為校服。校服是一種常見的學生服。在我國，基本每個學校都有自己特定的校服，校服體現(xiàn)了學生的特點及風貌，它不僅在衣著方面起到一定的作用，而且在學生的思想領域也有不可或缺的作用。 奧康校服

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