學(xué)生穿上校服就有一種責(zé)任感。校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，無(wú)形中有一股約束力，對(duì)孩子們起到潛移默化地心理暗示作用。讓他們明白自己作為學(xué)生的職責(zé)所在。都知道現(xiàn)在學(xué)生校服尺碼分為很多碼，并不像成人一樣只有，其實(shí)校服的碼數(shù)是按照身高和正常的體重比例來(lái)做的，如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生他身高160但是他有70公斤，那么我們就要給他選擇170碼的就好了，如果是正常身高體重比例，那就可以按照身高來(lái)選擇校服碼數(shù)。這樣選擇校服基本上定制的校服基本上都是合身的，而往往有些地方的學(xué)校只給我們提供身高，這樣報(bào)出來(lái)的碼數(shù)是非常不準(zhǔn)確的，因?yàn)槲覀兏揪筒恢肋@個(gè)學(xué)生的體重是多少，這樣會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)出來(lái)的校服不合身。所以說(shuō)大家在定制校服報(bào)碼數(shù)給校服廠家的時(shí)候一定要按照身高體重的比例來(lái)報(bào)，這樣生產(chǎn)出來(lái)的校服才會(huì)合身。 為了考慮一些經(jīng)濟(jì)不好的學(xué)生，校服的質(zhì)量，樣式的種種方面受到局限，衣料不好。五金校服貨源充足

    雖然在一些青春片里，一些新聞中“校花校草”的照片里，發(fā)現(xiàn)身著校服的他們似乎也挺好看的，很容易得出“中國(guó)校服不丑，丑的是你的臉”這樣很傷人的結(jié)論。但如果你仔細(xì)看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀橀L(zhǎng)得好看的基礎(chǔ)上，不但燙了頭，做了發(fā)型，而且化了妝，P了圖，而且他們的校服雖然是我們熟悉的配色，卻剪裁合理。雖然個(gè)人審美有差異，每個(gè)人也都有自己適合的衣服沒(méi)錯(cuò)，但顯然上面這些校服的難看，是沒(méi)辦法用個(gè)人審美四個(gè)字去解釋的。因?yàn)樽鳛橐惶滓路?，它配色難看，過(guò)于松垮，看起來(lái)像一個(gè)大口袋，這都是沒(méi)辦法洗的缺點(diǎn)。如果和其它國(guó)家的校服對(duì)比一下，就很容易看出它的不足。美國(guó)校服如果說(shuō)上面那些都是發(fā)達(dá)國(guó)家，不作數(shù)的話，其實(shí)有些經(jīng)濟(jì)不如中國(guó)的校服，也明顯比中國(guó)的剪裁得體。 中式校服上新校服80年代后就全是運(yùn)動(dòng)服款式了。

    所謂的基礎(chǔ)教育，就是家長(zhǎng)向?qū)W校要成績(jī)，學(xué)校向老師要成績(jī)，老師向?qū)W生要成績(jī)，整個(gè)系統(tǒng)，目標(biāo)明確，層層施壓，考核指標(biāo)明確，考核方法簡(jiǎn)單，對(duì)于要求成績(jī)這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，他的運(yùn)作一定有效，對(duì)，這就是應(yīng)試教育。你以為你是學(xué)生？錯(cuò)，你只是分?jǐn)?shù)工廠中比較低層的血汗工人，而且還是未成年的童工。你以為學(xué)校在教你知識(shí)？錯(cuò)，學(xué)校給你的不是知識(shí)，而是生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的原材料。你的工作，就是把這些原材料加工成分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)也是給你勞動(dòng)的回報(bào)，或多或少可以換取你在社會(huì)中生存所需要的東西。現(xiàn)在可以說(shuō)到校服的本質(zhì)了，在這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)生產(chǎn)線上，你作為一個(gè)分農(nóng)，發(fā)給你的那套衣服并不是校服，而是工作服。你又不是服務(wù)行業(yè)，那么你的工作服有的穿方便工作就行了，有改進(jìn)的必要嗎？沒(méi)有。于是，八十年代大眾審美水平下誕生的校服，一直延續(xù)到每天。

    校服，影響著一代又一代的人。時(shí)隔多年，當(dāng)我們?cè)俅螐南涞追瞿羌惻f的校服，是一種驕傲的歸屬感。無(wú)論美丑，能穿著校服的年紀(jì)，就是比較好的時(shí)光。所以，別叨叨了，校服再丑，我們也永遠(yuǎn)穿不上它了...中國(guó)式校服，俗稱面口袋，因神似肩披麻袋而得名。面料cheap，超級(jí)耐臟，一周不洗也看不出來(lái)！校服配色隨機(jī)，藍(lán)白、綠黃、紅紫……總有一款丑哭你！亮瞎眼的撞色和大LOGO的時(shí)尚元素，辨識(shí)度極高。樣式單一，尺碼不合，消除了男女隔閡，10米開(kāi)外陰陽(yáng)不分。校服，讓我們小小年紀(jì)就懂得這是一個(gè)看臉的時(shí)代面口袋擁有全世界比較大膽很霹靂的配色。只有你想不到，沒(méi)有校服撞不到。所謂人丑多讀書！大人就是不想讓我們好看，越丑就越激勵(lì)我們要好好讀書！ 穿校服提高了學(xué)生的安全系數(shù)。

    2015年6月30日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》，此為中國(guó)較早專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%、甲醛和PH值達(dá)到紡織品B類要求、衣領(lǐng)處不允許縫制任何標(biāo)簽提升舒適度的細(xì)節(jié)要求。校服主要是運(yùn)動(dòng)服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國(guó)大陸的小學(xué)、初中、高中基本上都是以運(yùn)動(dòng)服為校服，顏色常以藍(lán)色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學(xué)校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學(xué)校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學(xué)生的選擇余地。對(duì)于不同季節(jié)的校服，除特定場(chǎng)合外，學(xué)校一般允許學(xué)生自由搭配。運(yùn)動(dòng)校服是作為中國(guó)大陸的主校服。另一方面，對(duì)于許多熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運(yùn)動(dòng)型校服，同時(shí)這類校服價(jià)格更加便宜，可以隨時(shí)鍛煉，因此，盡管不時(shí)能聽(tīng)到要求校服開(kāi)發(fā)的聲音，但因?yàn)椴环蠈?shí)際，往往就不了了之?，F(xiàn)在中國(guó)的校服太沒(méi)特色了，一眼望去，就是一片松松垮垮的運(yùn)動(dòng)服。五金校服貨源充足

安全是制服的主要表征。五金校服貨源充足

    校服是一種驕傲的標(biāo)志，是一種認(rèn)同的符號(hào)，比較大的功能是讓其他人一眼看出你是哪個(gè)學(xué)校的。其一、校服是校園文化的重要組成部分。學(xué)生穿學(xué)校定制的校服畢竟的是學(xué)校整體精神面貌和集體榮譽(yù)感。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重打造校園文化，而校服自然是其中重要的元素之一。好看的校服不僅*能提升學(xué)校和學(xué)生的顏值，更能讓學(xué)生成為社會(huì)上流動(dòng)著的學(xué)校名片。其二、穿學(xué)校定制的校服可以體現(xiàn)出一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生們的家庭條件大相徑庭，服飾不統(tǒng)一容易出現(xiàn)攀比現(xiàn)象。如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺(jué)是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。作者：知乎用戶鏈接：來(lái)源：知乎著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 五金校服貨源充足

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