@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！秳敔?shù)慕巧珱_tu：心理測(cè)評(píng)定位》劉爺爺退休后，在家庭中既想享受清閑，又覺得應(yīng)該為子女分擔(dān)，陷入角色沖tu。他來到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢師小鄭求助。劉爺爺困惑地說：“小鄭，我退休后在家庭角色上很糾結(jié)，不知道該怎么做，這可怎么辦？”小鄭說：“劉爺爺，咱們先用自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表和卡特爾 16PF 人格測(cè)試，明確您的價(jià)值取向與性格特點(diǎn)。前者幫您確定在家庭中的價(jià)值定位，后者分析您的性格傾向，更好地適應(yīng)家庭角色。”劉爺爺問：“這兩個(gè)測(cè)試能幫我解決角色沖tu？”小鄭解釋：“通過測(cè)試，我們能找到符合您內(nèi)心需求與性格的家庭角色定位，緩解沖tu。”測(cè)試表明，劉爺爺責(zé)任心強(qiáng)，且渴望在家庭中發(fā)揮積極作用。小鄭建議：“劉爺爺，您可以承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如接送孫輩上下學(xué)，既為子女分擔(dān)，又能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！?劉爺爺聽取建議后，家庭角色沖tu得到有效緩解。16PF測(cè)性格，晚年教育不再迷茫。質(zhì)量心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專業(yè)服務(wù)

低樂群內(nèi)向爺爺?shù)某砷L(zhǎng)：老陳性格內(nèi)向，卡特爾16PF測(cè)試顯示樂群性低。退休后照顧孫子，他從不和其他家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)，只用自己的老方法輔導(dǎo)功課。孫子在學(xué)校不合群，被同學(xué)孤立，成績(jī)也下滑。兒子兒媳勸說，老陳卻固執(zhí)己見，家庭矛盾頻出。在家人勸說下，老陳來到澤沃心理平臺(tái)，做了卡特爾16PF人格測(cè)試、家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表、SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表。結(jié)果顯示他樂群性低，家庭教養(yǎng)方式專制，SCL-90測(cè)試人際敏感因子高，有焦慮情緒。咨詢師建議老陳參加家長(zhǎng)交流會(huì)，學(xué)習(xí)教育方法，多帶孫子社交。老陳嘗試參加交流會(huì)，一開始默默聽，后來慢慢參與討論，還結(jié)識(shí)了新朋友。他開始帶孫子參加社區(qū)活動(dòng)，孫子逐漸開朗，和同學(xué)關(guān)系變好，成績(jī)也提高了，家庭氛圍也緩和了。質(zhì)量心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專業(yè)服務(wù)SAS量表除焦慮，晚年教育更甜蜜。

過度強(qiáng)勢(shì)的教育困境：老吳退休后，把全部精力投入到孫子的教育中。他恃強(qiáng)性強(qiáng)，在教育孫子的問題上，完全聽不進(jìn)別人的建議。孫子學(xué)校舉辦親子活動(dòng)，老師建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自主參與，老吳卻全程代勞，還指責(zé)老師的教育方式太寬松。孫子在他的強(qiáng)勢(shì)教育下，變得膽小怯懦，不敢表達(dá)自己的想法。兒子兒媳多次勸說，老吳卻固執(zhí)己見，家庭矛盾不斷升級(jí)。老吳感到疲憊又困惑，來到澤沃心理平臺(tái)?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試顯示他恃強(qiáng)性高，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表顯示為支配型，SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表表明他焦慮感強(qiáng)烈，在人際敏感維度上問題突出。咨詢師幫助老吳認(rèn)識(shí)到教育需要適度放手，尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。老吳開始改變，在之后的活動(dòng)中，他鼓勵(lì)孫子自己動(dòng)手，看到孫子的進(jìn)步，他也體會(huì)到了不一樣的教育樂趣，家庭氛圍也逐漸變得輕松和諧。

權(quán)wei式教育引發(fā)的矛盾：老孫退休前是單位領(lǐng)導(dǎo)，恃強(qiáng)性高，習(xí)慣了掌控一切。退休后，他在孫子教育上也延續(xù)了這種風(fēng)格。輔導(dǎo)孫子作業(yè)時(shí)，只要孫子答案和他不一致，就直接否定，要求孫子按他的思路來。有次孫子做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，用了一種新穎的解題方法，老孫卻認(rèn)為不符合常規(guī)，嚴(yán)厲批評(píng)孫子。孫子委屈得大哭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。兒子兒媳和老孫理論，老孫卻覺得自己是為孫子好，不接受任何反駁，家庭關(guān)系劍拔弩張。老孫內(nèi)心其實(shí)也很苦惱，經(jīng)人介紹來到澤沃心理平臺(tái)。測(cè)試顯示，他恃強(qiáng)性突出，家庭教養(yǎng)方式是權(quán)wei型，SCL-90測(cè)試中人際敏感和敵對(duì)因子得分高，SAS測(cè)試顯示他焦慮值偏高。咨詢師建議老孫尊重孫子的思維方式，學(xué)會(huì)平等交流。老孫嘗試改變，當(dāng)孫子再提出不同想法時(shí)，他耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)孫子的思路也很有道理。家庭關(guān)系慢慢緩和，孫子也重新找回學(xué)習(xí)的自信。做SCL-90測(cè)評(píng)，化解晚年教育煩惱。

不穩(wěn)定情緒下的教育：焦慮65歲的孫奶奶退休后幫忙帶孫子，穩(wěn)定性因子低?？吹綄O子和小伙伴在院子里追逐，她立刻緊張起來，沖過去制止并大聲批評(píng)：“太危險(xiǎn)了，不許玩！”孫子委屈得直掉眼淚，漸漸不愿和她交流。家人勸說，孫奶奶卻控制不住情緒，焦慮得睡不著。在家人陪伴下，孫奶奶來到澤沃心理平臺(tái)。測(cè)試顯示她穩(wěn)定性差，SCL-90焦慮、抑郁因子突出，焦慮值高。咨詢師建議她先觀察，給予孫子信任。孫奶奶嘗試改變，再看到孫子玩耍時(shí)，不再急于制止。慢慢地，孫子又愿意親近她，她的焦慮感也減輕許多。家庭教養(yǎng)方式量表：給孫輩教育正確導(dǎo)航。質(zhì)量心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專業(yè)服務(wù)

焦慮量表解憂愁，晚年教育不用愁。質(zhì)量心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專業(yè)服務(wù)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！吨軤敔?shù)呐d趣拓展難題：心理測(cè)評(píng)點(diǎn)亮新篇》周爺爺退休后，想拓展自己的興趣愛好，卻不知道從何下手，感到十分迷茫。他來到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢師小曹求助。周爺爺困惑地說：“小曹，我想嘗試新的興趣愛好，可不知道該選什么，這可如何是好？”小曹說：“周爺爺，咱們先用卡特爾 16PF 人格測(cè)試和自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表，挖掘您潛在的興趣點(diǎn)。前者分析您的性格偏好，后者明確能讓您獲得價(jià)值感的活動(dòng)，為您找到新興趣提供方向?！敝軤敔攩枺骸斑@兩個(gè)測(cè)試能幫我找到新愛好嗎？”小曹肯定道：“能！通過測(cè)試，您能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和喜好，從而找到適合的新興趣?！睖y(cè)試結(jié)果顯示，周爺爺富有冒險(xiǎn)精神，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有潛在興趣。小曹建議：“周爺爺，您可以嘗試徒步、騎行等戶外運(yùn)動(dòng)，既能鍛煉身體，又能領(lǐng)略自然風(fēng)光，說不定會(huì)愛上它們?！?周爺爺嘗試后，成功拓展了興趣愛好，生活變得更加豐富多彩。質(zhì)量心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專業(yè)服務(wù)