親家對(duì)孫輩參加競(jìng)賽的不同看法：47歲的顧先生，孫子所在的學(xué)校組織了一些學(xué)科競(jìng)賽，顧先生覺(jué)得孫子年紀(jì)還小，參加競(jìng)賽壓力太大，可能會(huì)影響身心健康，不建議孫子參加。而親家公認(rèn)為參加競(jìng)賽可以鍛煉孫子的能力，激發(fā)潛力，鼓勵(lì)孫子積極參與。顧先生對(duì)親家公的觀點(diǎn)很擔(dān)憂，害怕孫子因?yàn)楦?jìng)賽受到傷害。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理評(píng)估。SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，因?qū)O輩競(jìng)賽的擔(dān)憂和與親家公的分歧而焦慮。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家公的看法情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)孫子的健康成長(zhǎng)十分關(guān)心。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他性格中謹(jǐn)慎、呵護(hù)的因素較多，對(duì)高壓力的事情較為敏感。在咨詢師的引導(dǎo)下，顧先生與親家公、孫子一起討論了參加競(jìng)賽的利弊。z終，孫子根據(jù)自己的意愿和能力做出了決定，顧先生的焦慮情緒也得到了緩解，與親家公的關(guān)系也更加融洽。43 歲，和親家公在孫輩飲食偏好培養(yǎng)上的分歧，心理測(cè)評(píng)尋方法。全新推出的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系銷售

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<趙亮和孫凱：孩子課余活動(dòng)安排矛盾>》趙亮：李咨詢師，我和親家孫凱在孩子課余活動(dòng)安排上有分歧。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子參加課外輔導(dǎo)提升成績(jī)，他卻覺(jué)得要多參加戶外活動(dòng)放松身心，我們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。李咨詢師：趙亮，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。趙亮：測(cè)完了，焦慮值偏高，每次討論都不歡而散，讓我頭疼。李咨詢師：你和孫凱做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。趙亮：做完了，我看重學(xué)業(yè)，行事果斷，孫凱則更關(guān)注孩子身心健康，性格溫和，溝通時(shí)很難達(dá)成共識(shí)。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你倆的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，改善溝通氛圍。趙亮：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？李咨詢師：讓你和孫凱做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，學(xué)會(huì)理解和包容對(duì)方。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到矛盾根源，合理安排孩子課余活動(dòng)。趙亮：好，希望能和孫凱達(dá)成一致，為孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。全新推出的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系銷售人到中年，和親家公的消費(fèi)觀念分歧如何調(diào)和？心理調(diào)節(jié)有妙招。

親家對(duì)子女學(xué)習(xí)新技能的不同態(tài)度：46歲的鐘先生，兒子想在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)編程技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。鐘先生覺(jué)得兒子工作已經(jīng)很辛苦，學(xué)習(xí)新技能會(huì)增加負(fù)擔(dān)，不支持兒子的想法。而親家公認(rèn)為多學(xué)一門技能總是好的，能提升競(jìng)爭(zhēng)力，鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)編程。鐘先生對(duì)親家公的鼓勵(lì)很無(wú)奈，心里有些煩躁，對(duì)兒子的決定也不太高興。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，因?qū)鹤訉W(xué)習(xí)新技能的擔(dān)憂和與親家公的不同態(tài)度而焦慮。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家公的態(tài)度情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)兒子的精力和未來(lái)發(fā)展有些糾結(jié)。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家公在兒子學(xué)習(xí)新技能的問(wèn)題上關(guān)系不太融洽。在咨詢師的幫助下，鐘先生與親家公、兒子溝通后，了解了學(xué)習(xí)編程對(duì)兒子的意義和兒子的決心。鐘先生z終給予了兒子支持，自己的焦慮情緒也得到了緩解，與親家公的關(guān)系也恢復(fù)了和諧。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表。《<陳宇和劉剛：孩子未來(lái)規(guī)劃的矛盾>》陳宇：劉咨詢師，我和親家劉剛在孩子未來(lái)規(guī)劃上有嚴(yán)重分歧。我希望孩子出國(guó)留學(xué)，拓寬視野，他卻想讓孩子在國(guó)內(nèi)發(fā)展，我們?yōu)榇藸?zhēng)吵不斷，關(guān)系緊張。劉咨詢師：陳宇，別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)您的焦慮程度。陳宇：測(cè)完了，焦慮值偏高，每次爭(zhēng)吵都讓我心力交瘁。劉咨詢師：您和劉剛做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問(wèn)題。陳宇：做完了，我富有冒險(xiǎn)精神，希望孩子有更廣闊的發(fā)展空間，劉剛比較保守，更看重穩(wěn)定，溝通時(shí)很難互相說(shuō)服。劉咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估您二位的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，促進(jìn)溝通和諧。陳宇：要是做了這些，爭(zhēng)吵還是沒(méi)停止，該怎么辦？劉咨詢師：讓您和劉剛做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，結(jié)合孩子的意愿，制定合理的未來(lái)規(guī)劃。陳宇：好，希望能和劉剛為孩子的未來(lái)達(dá)成共識(shí)。孫輩體育鍛煉項(xiàng)目意見不一，心理測(cè)評(píng)調(diào)和親家緊張關(guān)系。

親家間生活習(xí)慣差異：43歲的趙女士，在兒子結(jié)婚后，親家公親家母偶爾會(huì)來(lái)家里小住。趙女士生活十分規(guī)律，向來(lái)喜歡早睡早起，飲食也以清淡為主。而親家公親家母卻習(xí)慣晚睡晚起，飲食口味偏重，甚至還喜歡在家里抽煙。這些生活習(xí)慣的差異讓趙女士心里很不是滋味，卻又不好意思直接說(shuō)出口。隨著時(shí)間的推移，她開始變得情緒低落，甚至對(duì)親家公親家母的到來(lái)產(chǎn)生了抵觸情緒。察覺(jué)到自己的情緒問(wèn)題后，趙女士在澤沃心理平臺(tái)做了SDS抑郁測(cè)試量表，測(cè)試結(jié)果顯示她有輕度抑郁傾向。卡特爾16PF人格測(cè)試表明她比較注重秩序和規(guī)則，對(duì)生活環(huán)境的變化較為敏感。人際關(guān)系綜合診斷量表則指出她與親家公親家母之間因?yàn)樯盍?xí)慣的差異，導(dǎo)致關(guān)系變得緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的建議下，趙女士委婉地與親家公親家母溝通了自己的感受，同時(shí)也嘗試去理解他們的習(xí)慣。親家公親家母得知后，也很通情達(dá)理，做出了一些改變，比如不在室內(nèi)抽煙，盡量調(diào)整作息時(shí)間。隨著雙方的相互理解和改變，趙女士的心情逐漸好轉(zhuǎn)，與親家的關(guān)系也有所緩和。人到 46 歲，親家公干涉子女夫妻相處模式，心理測(cè)評(píng)解困境。心理測(cè)試就要選心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系專業(yè)心理測(cè)試服務(wù)

中年困擾：和親家公對(duì)子女職場(chǎng)社交態(tài)度不一，心理調(diào)節(jié)促和諧。全新推出的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系銷售

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<楊明和劉軍：孩子社會(huì)實(shí)踐安排矛盾>》楊明：周老師，我和親家劉軍在孩子社會(huì)實(shí)踐安排上意見不合。我認(rèn)為孩子應(yīng)該多參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，他卻覺(jué)得參加商業(yè)實(shí)踐能鍛煉孩子的生存能力，我們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。周老師：楊明，別煩惱。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。楊明：測(cè)完了，心情很差，本來(lái)是為孩子好，沒(méi)想到引發(fā)這么大矛盾。周老師：你和劉軍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通障礙。楊明：做完了，我比較熱心公益，性格開朗，劉軍更務(wù)實(shí)，注重實(shí)際利益，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào)。周老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造良好溝通氛圍。楊明：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？周老師：讓你和劉軍做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定適合孩子的社會(huì)實(shí)踐方案。楊明：好，希望能和劉軍不再為孩子社會(huì)實(shí)踐安排爭(zhēng)吵。全新推出的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系銷售