班級任務：用戶查看瀏覽班級任務。教師可已發布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱。學生可以對任務進行作答，提交任務。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數據統計圖表，包括總容量、已使用容量及其占比、文件類型及其占比，支持資源設置公開，私有，支持資源編輯/刪除。班級成員：支持查看班級所有成員信息，包括教師，學生、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單，查看學生、教師成員的個人主頁，給家長發私信。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入，適用于成員調班，換班。通過學校數據庫連接，門禁系統與學生個人信息匹配，做到無人管理，就能出入寢室門。奉賢區信息智慧校園設備咨詢問價

消息的接收端包括手機短信、電子郵件以及PC客戶端。消息中心平臺的發送渠道可以通過手機短信、電子郵件、移動校園平臺、即時通訊、微信公眾平臺、新浪微博等終端進行接收與傳閱。（3）即時通訊校園即時通信系統（校園IM）的建設是校內個性化信息推送途徑的有效補充和整合，以此系統為基礎，進行系統整合、擴展應用，可以豐富數字校園的用戶體驗，有效統一學校的數字化資源入口，為學生、老師之間的交流和溝通提供一條快捷的通道，打造一個穩定，安全，高效，可擴展的校園“微門戶”。嘉定區常見智慧校園設備圖片通過定位系統可以看到附近的吃、住、行、娛、購等，了解位置和路徑軌跡，提升學生校園生活品質;

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發布通知，支持展示通知數據信息，可以查看通知的已讀/未讀人數。教師可以查看、修改刪除歷史通知、發布新通知，并查看通知閱讀情況。學生、家長課查看通知內容。班級圈：用戶可以在班級圈中發送帶圖片的動態，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發布的班級圈動態，實現老師、學生、家長的實時互動。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績，學生、家長只能查看自己的成績。

（5）智能性個***主要體現在如下三個方面:不同的角色匹配不同風格的用戶界面、不同的角色匹配不同的應用功能以及不同的角色可以進行需求功能的定制開發。（1）移動門戶移動平臺全稱移動校園應用平臺，能夠無縫接入數字校園統一身份認證平臺及大數據中心，實現統一認證及數據交換。它將承載著學校傳統數字化校園的應用，實現通過主流移動終端操作系統（iOS、Andriod等）獲取信息化校園相關信息、個人信息及完成主要業務操作。其所包括的移動應用絕不僅是業務應用的簡單移動終端移植，而且所集成的功能模塊都是**，可以很好的模塊化管理和擴展。·***的移動門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘等主流校園即時通訊平臺的多門戶版本。微門戶集成的應用功能模塊都是，可以保證很好的模塊化管理和擴展。

（4）微應用中心從微門戶的應用中心里，可以直接看到與自己權限相匹配的各種校園信息化應用系統，應用首頁里顯示的學校推薦和我關注的應用，校園微應用可以由管理后臺依據權限上架，也可以通過應用商店通過管理員審核后上架。（5）通訊錄使用者可以依據后臺賦予的權限，查看用戶所在組織的人員信息，電話號碼或其他信息，或者學校公布的組織架構信息，成為學校的人員信息查詢與即時通訊入口。（6）應用整合應用整合在于將學校的辦公、教學、科研、管理等應用服務進行認證整合、數據整合以及消息整合，使其全部都能夠有效順暢地圍繞著“微門戶”進行擴展，能夠在保護學校已有資源的前提下，實現校園信息化建設的持續發展。直接節省了學校的紙資源。充分利用大數據的優勢，打造數字校園。閔行區質量智慧校園設備銷售

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三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統主要構成部分，也是工作**為繁重的部分。模型的好壞直接影響仿真的效果和相似度，所以構建的模型一定要遵循建筑物的實際形狀。在建模過程中，把獲取的原始工程CAD 圖紙導入到3DMAX 中，根據CAD 圖紙建筑物的頂面圖、立面圖創建三維模型。在創建模型時，為方便后期導入到VR-Platform 三維互動仿真平臺，有幾點需要恪守的建模準則。首先要盡量做簡模。虛擬現實中的運行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的，如果面數太多，會導致運行速度急劇降低，甚至無法運行；模型面數的過多，還會導致文件容量增大，在網絡上發布也會導致下載時間增加。奉賢區信息智慧校園設備咨詢問價

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