很多想要考廣美的同學都會有兩個疑問1.考廣美是不是畫灰一點好？2.考廣美都要用刮刀畫嗎？這么多人用刮刀作畫會不會雷同或有其他問題？問題1：灰色調子，是指色彩純度較低，色彩較為樸素穩重，畫面色調高度協調的一種畫面。考生往往有兩種錯誤的理解，把畫面畫暗對比畫弱，出現一些粉氣沒有重顏色等現象，還有就是理解成黑白灰那個灰顏**彩顏料調和較均勻缺乏色彩傾向。灰調子可亮可暗沒有說一定畫暗或畫亮吃香，只要你的層次明確色彩穩重成熟都是一張好作品。問題2：首先工具是輔助完成作畫的形式，不是投機取巧的途徑。假如在接觸色彩開始的時候我們所有學生就開始學用刮刀作畫沒有見過畫筆，那么見到畫筆的人我們就會認為畫筆的人在走捷徑，不管是用筆，用刀還是刀筆結合甚至用其他工具這些都不是問題，問題是你畫的那張作品否是一張好作品。廣美考試要求：較好的色彩感覺（換句話說顏色要好看調子要和諧）成熟厚重的高級灰顏色與自然和諧色調是體現一個學生駕馭整體色彩的能力，也就是對一幅色彩作品的整體感覺，把控顏色和掌握色調是一個考生的基本素質。色調是畫面色彩總體的傾向，而并不是紅調子全都是由紅顏色組成。所謂色調，紅調子里除了有紅色以外。新動力畫室擁有優異的師資團隊。淄博五中高考美術教育培訓

    注意穿插關系襯布的褶皺有著穿插的奧秘，可以仔細看看下圖。注意虛實關系畫面中的一塊襯布也許是貫穿整個畫面空間的，對畫面的場景空間有著極強的塑造效果，把握好空間中的虛實、繁簡、明暗變化是處理的關鍵。整理明暗關系相信同學們覺的**難的是將襯布畫出布褶皺，其實是有規律的，厚度和褶皺都是要靠光影來表現的。整體的暗面以及投影是值得著重把握的地方。注意是整體的暗面，切勿過碎過直暗面表現。再次注意事項：1.襯布的走勢，形狀結構、穿插。2.黑白灰三面、明暗交界線、投影關系，塑造體感。頭部到尾部的虛實變化，產生空間感。3.去次留主，主觀處理，讓畫面避免因為襯布褶皺過多造成“花”的感覺，學會對襯布取主舍次和虛實處理，否則會臟、膩、凌亂。淄博五中高考美術教育培訓新動力畫室開展青少年藝術啟蒙輔導。

    從眾試卷中“跳出來”。題目中還有個要求就是手的特寫，手畫不好的童鞋注意啦！！花點時間分析手的結構走向是很重要的。速寫寫生考題校考速寫考寫生，相對來說是不多，要是考這一類考題，大家的競爭力是很大的，速寫寫生考試對于很大一部分考生是沒什么難度的，大家在這種情況下，如何從眾試卷跳出來呢？畫面模特兒，頭部這一塊要達到“以形寫神，形神兼備”的程度。人物的動作要生動，不要畫得很生硬。無論是速寫單人還速寫組合，空間一定要有的。如果有道具注意道具的擺放或者與人物之間的穿插關系，不要畫出來前后連接不上。例如：（寫生模特站姿<左手扶凳子、右手拿著報紙>）像這一考題，有兩類道具的安排，人物的左右都有道具，大家站的角度不同，處理的程度也會不一樣。畫面中主要還是以人物為主。不要讓道具喧賓奪主了。在畫面中，流暢的線條可增強畫面表現力和生動性。線條與形體結構的巧妙結合，是生動表現人物的前提。以濃淡、緩急的線條來表現人物，有利于增加層次感，區分質感，提高藝術的力。

    突出重點人物，后面被阻擋的人物面積占的比例小，在構圖完成后，在主體人物畫完之后，可以作為參照畫后方的人物，要注意他們的關系。為避免畫面單調，場景速寫中的環境和道具的運用也有重要意義。環境和道具能直接說明人物的身份、關系、時間、地點，還可以填補畫面空白，調節畫面結構，環境和道具在形式上要服從和深化主題，分量不宜過重。速寫默寫考題在默寫速寫的過程中是不面對模特，主要依靠大家生活中觀察、記憶模特的形象特征、結構、動態等進行默記的速寫。無論是觀察默寫和記憶默寫兩種。都要基本符合對象特征、造型生動、比例和結構正確、動態合適、重心穩定，有一定的藝術處理、表現力強。與聯考相比，校考的默寫考題就要復雜很多哦，基本上都是人物帶場景或者道具，還有很多院校會有動態要求，不僅*只是（站姿或者坐姿等其他的姿勢），還有一些很生動的動態要到位，豐富的表情，通過肢體、表情傳遞出畫面情節，不單一在道具和場景上了。例如：往年的兩個默寫考題例子（1、建筑工地上兩個工作狀態的人默寫，可適當加場景，橫構圖。2、默畫兩個體育項目的動態，加必要的道具）。像個題型，有很多小伙伴對這種情節不是很了解，拿到這類不熟情節的考題。新動力畫室形成了一套成熟有效的教學體系。

    要怎么辦呢？首先：電視里面會有很多這種情節，大家一定會有映像的，不妨回憶一下。然后：工地上的情景、人物的著裝、正在做的事情，季節也是很重要，關系著人物的著裝。剩下的就是大家扎實的功底展現了，畫面的布局安排，著色等等。卷面發揮一定要一氣呵成，厚積薄發的熟練大氣。疏密對比很重要，對比越強烈，越有優勢！考題的類型很多以下的默寫題型也可能會出現：以命題的形式，用文字描述記憶默寫的人物動態、性別、形貌特征以及其他要求。人物默寫（例如：“坐著的老農”、“喝水的男青年”、“正在講課的女教師”、“看報的老人”等等）。靜物默寫（例如：“窗臺上的菊花”、“靠在樹上的自行車”、“足球、運動鞋和搭在椅背上的背心”等）。大家根據平時的觀察記憶，用自己**熟悉的方式來描述畫面。速寫畫照片考題考試要是畫照片，對于大家來說應該是相對容易的，但是畫照片會導致一問題就是不會很生動，有些考生就會照搬照片中的內容，這樣在眾多考卷中是不容易凸顯出來的。例如：往年考題（<照片>女青年站姿，一只手特寫）。這類題型是不難的，遇到這樣的考題在畫完、畫好之后、大家還要畫精，畫精不僅*是精細，而是如何安排畫面才能使之更為突出。新動力畫室針對不同能力水平的學生因材施教。淄博五中高考美術教育培訓

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    ▲豐富的空間關系▲集中直線視覺▲光影豐富畫面▲視角點綴構成塑造形體的能力（換句話說有深入細節的能力）塑造不等于死摳細節而是豐富畫面讓局部更加服從整體，讓整體更加細膩耐看。塑造過程一定要注重觀察方法，要遵循先整體后細節，疊加方法為先后再前、先大后小等規律。深入塑造妒忌往畫面做加法故意深入需要言簡意賅點到為止。駕馭工具的能力（換句話說要有成熟的技法）工具是輔助畫面表現的形式不是投機取巧的捷徑，一套成熟的技法必定是熟練駕馭于工具才能于出神入化地去表現任何形體和細節。工具有大有小、有方有圓、有薄有厚、有軟有硬、有長有短等等，結合我們對力度的控制自然而然可以表現出千變萬化的機理效果。肯定、概括、有力、有序的表現恰到適度是一種智慧。▲水粉筆表現出來的細膩畫面▲油畫刀表現出來的簡練畫面畫面具有較強的視覺表現力（換句話說需要膽大心細地松動地去表現）畫面表現是一種性格，也是展現自我特征的一種手段。表現力是一種視覺效應，一種更具有畫味、更輕松、更大氣、更直接的畫面效果。▲刮刀表現細膩畫面▲刮刀表現出來概括的畫面▲刮刀表現松動畫面繪畫修養的體現。淄博五中高考美術教育培訓

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